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教学反思日志
根据新课程标准的要求，初中政治教学应注重学生各方面能力的培养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。然而无论是学生能力的培养还是学生人生观、世界观和价值观的树立都需要发挥学生的主观能动性。为为只有让学生积极主动地把书本知识与生活中的各种知识相结合并转化为自己的素质，可有可能达到新课程标准所设定的预期教学目标。为此我将在今后的教学中注意如下两方面： 一方面，教师要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中。由于多方面因素的影响，在平时的政治课教学过程中学生主动参与的比较少，教学过程被简化为“教师讲——学生听和记”的模式，使得政治课的气氛总是死气沉沉，活跃不起来。为什么学生对政治课学习的积极性总是不高？不能主动参与到教学与动中来呢？我想主要应归结我们政治教师在课堂教学中的引导作用有没有充分发挥。如何有效地发挥教师在教学中引导作用？我想给教师授课的方法、模式太过于单调和程式化，没有真正地发挥出学生的主观能动性不无关系。因此我们要在充分钻研教材内容、找出教材和学生实际的结合点的基础上，大胆放手，让学生全身心地投入到学习中，以激发起学生的学习积极性。
另一方面，改变学生认识和分析中的片面性，加强对学生的引导。由于学生自身生活阅历的局限，导致其在很多问题的认识上都会有片面性，不够全面。因此在教学中，我们在发动学生讨论分析
问题时还要适时地加以引导，使其对问题的认识更加全面、合理和科学。当然引导学生思考也一是一件简单的事，很多时候我们政治教师都困惑于如何去引导，有时甚至会因不耐烦而让我们放弃引导直接说出答案。这样做虽然表面上是把问题解决了，但这时解决问题的是教师而不是学生，所以，真正的教学目标并没有实现。
总之，在政治课的教学中，关注学生的学，调动学生参与的积极性，注重教学中的引导是不可缺少的重要一环。如果我们忽视了学生的能动性，那么政治课堂就会没有生机，学生对于政治课也就更加没有兴趣。所以我们政治教师应该适应新课程标准的要求，积极实践新课程标准，坚持“以生为本”的教学理念、发挥自身的引导作用，充分调动学生的主观能动性，让枯燥的政治课变成生动、活泼的探讨课