发布时间 : 星期二 文章1(2019部编)人教版小学语文三年级上册：【全册】教案教学设计更新完毕开始阅读
2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。
教学重难点：
重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。
难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。 课前准备：PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。 教学时间：1课时 教学过程： 一、课前谈话。
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。
出示PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
2．提问：能按顺序把图中景物说一说吗？
3．师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 4．PPT演示先后次序。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。 二、补充想象，丰富画面。
1．出示PPT2，引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物……
2．少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞……) 三、学生练习说话。
1．出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。
说话要求：选一种景物，用“多么……多么……”句式练习说话。 2．欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡) 3．词语欣赏。
五彩斑斓 咯吱咯吱 清澈见底 绿绒大伞 五颜六色 浩瀚 自由自在 葱葱茏茏 热热闹闹 淙淙流水 嫩绿 风景优美 物产丰富 成群结队 5．比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。 四、写话练习。
练习写话，写完后读给家长听一听。
板书设计：
习作6 这儿真美 按顺序 当成人 美丽 热闹
有的……有的……还有的…… 多么……多么……
第六单元习作指导写作思路：
1．审阅题目：我们周围有许多美丽的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，辽阔无垠的田野，波光粼粼的小河……让我们心驰神往，让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！ 2．选定内容：
例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。 3．表达方式：
“这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美……”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。
4．表现手法：
(1)抓住特点，大胆想象，景中有物，物有生情； (2)运用比喻、排比、拟人等多种表现手法。 (3)采取首尾呼应的手法。 5．结构顺序：
本文按照季节的顺序进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后按照春、夏、秋、冬的顺序介绍花园四季特点，最后再与开头相呼应，总结花园美丽。 下水文：
操场后面的小花园真美
①我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！ 春天来了，②沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，③像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校园增添了无限生机。
夏天是个生机勃勃的季节，小花园里葱葱茏茏。④月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！
秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依然充满了花的芬芳。园丁爷爷亲手培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的顽强。
冬天，小花园也安静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，准备在来年绽放得更加美丽。
我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了欢乐，带来了美丽。 ①抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情。
②拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的喜爱和期许。 ③比喻的修辞手法，写出了迎春花的样子。
④既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。 ⑤短文的开头和结尾相互照应。 我也能照样子写一处景物。
语文园地六
教学要求：
1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。 3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。 4．在背诵中积累，增长知识。 教学重难点：
1．学会围绕一句话，写一段话。 2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。 4．背诵古诗。
课前准备： 生字卡片、挂图、照片。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹…… 2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？ 二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。 2．老师点评。 3．揭示发现：
每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。 三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。 3．让学生自由朗读课件上面的词语。 4．指名读。 四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。 2．师指名讲述。 3．老师点评。 4．齐读巩固。 五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。 2．老师点名，根据开头说一段话。 3．老师点评。 六、日积月累 1．师范读古诗。 2．师引导。 3．生模仿读。 4．比赛读。
5．师生合作、表演。 6．竞赛背诵。 教学重难点：
本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
21.大自然的声音
教学要求：
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点：
1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。 教学时间：2课时
第一课时
一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2．检查反馈：
(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。
演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚
(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。 师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。 师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。
(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大