发布时间 : 星期一 文章(共43套145页)人教版八年级物理下册(全册)导学案汇总更新完毕开始阅读
程 一、导课：复习提问。 二、推进新课 1.力的三要素： 2.力的示意图 三、能力提高： 1. 力的示意图 在分析物体的受力情况一、复习练习 1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了______的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。 2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 受力物体，这时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，是 表示物体在这个方向上受到了力。 2.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。 3. 放在桌面上的书对桌面有向上 的 力，同时书对桌面有向下 的 力。说明力的作用是相互的。 四、课堂达标 《优化设计》达标测评三、四和能力提高9、10、11 五、知识整合（学生完成） 六、作业： 1.《练习册》P1 选作10道。 。同时这本书对桌面产生 个力的施力物体是 ________。 ，受力物体是3.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 ．物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状 。 态，就必须对物体 4.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。 二、推进新课（通过举例说明力的三要素都会影响力的作用效果） 三、能力提高（通过练习和思考让学生对本节知识形成一定的框架，并对以后学到的力的名称不感到陌生，如支持力、拉力、压力、重力、摩擦力等） 四、课堂达标 重在考查本节学习效果 五、知识整合（学生完成并列出知识框架） 六、作业
2. 抄题：小明家距学校5千米，周末从家到学校走了1.5小时，他的步行速度是多少？ 1.检查第一节学习情况 2.回顾上册公式及计算格式。 教学反思
弹力
学习 内容 1.知道弹性、塑性、弹力的概念； 学习 目标 2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小； 导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分 、反馈、总结5分 重难点：1.弹力的定义 2.弹簧测力计的原理、正确使用。 第七章力 第二节 弹力 课型：新授课 时间 分配 学习过导案（学法指导） 学案（学习过程）
程 一、提问导课： 1力的概念、特点、单位； 2力的作用效果； 3力的三要素； 4画力的示意图的步骤； 二、推进新课： （一）形变、弹力 小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 捏橡皮泥 一、提问 1.国际单位制中力的单位叫做________，简称______。用符号________表示。 2. 力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 。物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。 3.气球经吹气后体积变_____了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变_____了；用手压馒头，馒头变________了；这些现象都说明力可以改变物体的_______。 4.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 这个力的施力物体是 ，受力物体是 时这本书对桌面产生 ，受力物体是_____。 力；。同你的感受 ，物体的 的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生 所产生的力叫弹力。 拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种性质叫____,这种，这个力的施力物体是形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，二、推进新课： 没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种性质叫____,这种形变属于塑性形变。 1、塑性、弹性 2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生 的力。 （一）.以实验和实例进行推进并得出形变、塑性、弹性、弹力的概念 （二）、探究物体形变的大小与外力大小的关系 1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度； 2.观察 （1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象； 注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。 （2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。 （二）、弹簧测力计 1. 弹簧测力计的原理及使用 原理：在弹性限度范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。 （1） 使用：先观察（量程、分度值、零刻线）、测量、读数使用 看量程、分度值、读数； （2） 弹簧测力计使用中注意的问题； 称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果的影响、若所使用的弹簧秤的弹簧小结：作用在物体上的外力越大，物体的 就越大。 3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。 总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成 。） 说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
不能自由伸缩了，不能使用 三、能力提高： 1、产生弹力的条件有哪些？ 2、弹簧测力计的弹簧总是有弹性吗？ 3、绳的拉力的方向： 支持力的方向： 压力的方向： 四、达标测评： 测量力的工具是 ，在实验室中常用 来测量力的大小。 （三）.弹簧测力计的原理和使用，阅读课文，思考以下几个问题： (1)弹簧测力计的原理是什么？ (2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？ (3)在称量时应注意什么？ ①所测的力能否超过它的量程？为什么？ 五、小结： 六、布置作业: 1.《练习册》P3-4：选作10题 2.预习第三节《重力》 ②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办? ③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么? 三、能力提高（以提高学生理解水平为主） 四、课堂达标 五、小结（学生完成） 六、作业（有层次、能力） 教学 反思
重力
学习内容 第七章力 第三节 重力（1） 课型：新授课 1.明确重力是怎样产生的。 学习2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。 重难点： 1.重力的大小与质目标 3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公式量的关系 2.重力的方向。 G＝mg进行计算。 时间分配 学习导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分 、反馈、总结5分 导案（学法指导） 学案（学习过程）