发布时间 : 星期三 文章高二语文《愚溪诗序》学生学案-苏教版更新完毕开始阅读
高二语文《愚溪诗序》学生学案-苏教版
一、教学目标
1、了解柳宗元有关常识，“序”的知识 2、理解本文的主旨，体会作者心理 3、掌握相关文言知识
4、体会作者被埋没受屈辱、不得不愚的悲愤心情。
5、作者在文中以“愚”名溪，以“愚”自命，均深有寄托，理解这种托物兴辞的写法，体会作者写这篇诗序的真意，是学习这篇课文的重点和难点。 二、简介作者柳宗元：
柳宗元 三、文题讲解
四、背景简介
五、随堂练习
１.选出字词读音正确的一项是（ ）
①智者乐水（lè） ② 不屑（xiè） ③ 塞其隘（ài） ④ 坻石（dí） ⑤睿智（ruì） ⑥ 悖于事（bèi） ⑦ 锵鸣金石（jiāng）⑧ 宽宥（y?u）
用心 爱心 专心
Ａ.①②⑤⑦ Ｂ.②④⑥⑦ Ｃ.②③⑥⑧ Ｄ.③⑤⑥⑦ 2．对下列加粗词解说错误的一项是（ ） A．或曰：冉氏尝居也 或：副词，或者
B．爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉 尤：副词，特别，尤其 C．无以利世，而适类于予 适：副词，恰好
D．予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰 颇：副词，很，相当地
3．“焉”字在古文中用法较灵活，可以作代词、助词，也可以兼词。请找出下列各句中“焉”作兼词的一项是（ ） A．灌水之阳有溪焉
B．至丹以荆卿为计，始速祸焉 C．风雨兴焉 D．然力足以至焉
4．“可以”与现代汉语用法一致的一项是（ ） A．盖其流甚下，不可以溉灌 B．不可以不更也，故更之为愚溪 C．或曰：可以染也
5．对下列各句中字词的活用情况解说正确的一项是（ ） ①名之以其能，故谓之染溪 ②得其尤绝者家焉
③合流屈曲而南 ④漱涤万物，牢笼百态
A．①和②相同 ③和④相同 B．①和②相同 ③和④不同 C．①和②不同 ③和④相同 D．①和③不同 ②和④相同 6．找出加粗词活用情况不同于其他三项的一项（ ）
A．以事秦之心礼天下之奇才 B．名之以其能，故谓之染溪
C．函梁君臣之首，入于太庙 D．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 7．对下列各句句式的解说错误的一项是（ ） ①可以染也 ②今是溪独见辱于愚
③寂寥而莫我知也 ④一人之心，千万人之心也 A．①句是省略句，“以”后省略介词宾语“之。 B．②句是被动句，用“于”表被动。
C．③句是否定句的宾语前置，正确的语序应该为“莫知我”。 D．④句是判断句，用“也”表判断。
8．《愚溪诗序》关键是理解一个“愚”字，下列说法有误的一项是（ ）
A．这个“愚”字意味很复杂，不能简单地把它理解为反语。“愚”的反面是“智”，如果说柳宗元的意思是说自己在朝廷斗争中乃是一智者，这是说不通的。当然说唐宪宗扼杀王叔文的革新运动为“有道”，这纯粹是反语。 B．进步势力斗不过恶势力，总结教训，总之是在策略上犯了什么错误，因而痛感自己的“愚”。“愚”在不知己不知彼，愚在不知对方怎样坏，至少是估计不足。
C．自责“愚”说明柳宗元有所省悟，他说“凡为愚者，莫我若也”，简直是天下第一愚人，可见他决定要痛改前非了。
D．柳宗元坚信自己参与革新，是光明正大的，坚信自己的人格是正直纯洁的。这只要看他所写的愚溪怎样的清莹秀澈，景色奇绝，就可以知道了。愚溪正是柳宗元的写照。 9．下列句子翻译正确的一句是（ ）
A．今予遭有道而违于理，悖于事。译文：现在我遭遇到有道理的人，因而违背了常理，背谬了事态人情。
用心 爱心 专心
B．可以染也，名之以其能，故谓之染溪。 译文：（溪水）可以染东西，因为它的性能而出名，所以叫它染溪。
C．土之居者，犹龂龂然。 译文：当地的居民，还是争辩不休。
D．超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。 译文：超越天地尘世，混同于自然万物，寂静虚空，世间没有人能够知道我。 课内阅读题
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蚊龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。??
溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归。超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，纪于溪石上。 1.柳宗元被贬永州，只能亲和山水，与山水为侣，将积压于心灵深处的块垒向山水倾诉，从山水中寻求慰藉。分析所选两段中作者的心声。
(1)上述首段借用 。（不超过18字） (2)末段借 。（不超过20字） 2.末段直接运用托物言志的手法,表现了3方面的内容。 （1） （2） （3）
参考答案：
五、随堂练习
１. C，①④⑦读音分别为：yào、chí、qiāng，其余全对。 2． A，或，有的人。无定代词。
3． C，A、B两项为句末语气词，C项为兼词，“于之”；D项为代词“那里”。
4． B，A和C两项中“可以”均是“可以用来”，B项中的“可以”基本与今义相同。 5． A，均为名词作动词。
6． B，A名作动词“以礼相待”；C名作动“用木匣子装”，D名作动“学习”，B动作名“才能”。
7． B，应是用“见??于”表被动。 8． C，“决定要痛改前非”不对。
9． C，A项“理”应译作“情理”，B项“名之以其能”为介宾短语后置，“以其能名之”，用它的功能来命名它；D项“寂寥莫我知也”应译作“寂寞清静之中没有谁能了解我。” 课内阅读题
1. (1)上述首段借用孔圣人名言，正面表明自己本是智者。（不超过18字） (2)末段借溪的独见辱，侧面叙写自己被压抑的愤通。（不超过20字） 2.末段直接运用托物言志的手法,表现了3方面的内容。
（1）借溪“善鉴万类，清莹秀澈，铿鸣金石”来比喻自己的高尚人格。 （2）用“以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态”来正面表现自己的才华。 （3）人与溪融为一体，达到物我同心的最高境界。
用心 爱心 专心
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