发布时间 : 星期二 文章(完整word版)部编版语文三年级下册《守株待兔》教材解读、教学设计(2)更新完毕开始阅读
（一） 字词方面 1.字
①本课有“宋、耕、颈、冀”4个要求会读会认的生字，其中“颈”读三声，学生容易读不准，“冀”学生容易读错。
②本课有“守、株、待” 9个要求正确书写的字。重点指导“颈”“释”的书写。“颈”右上方是横撇、点，不要写成“又”。“释”的左边不是“采”，要注意与“采”相区分。汉字书写要注意穿插避让等书写规律，在书写的过程对学生进行渗透穿插避让等书写规律，提高书写质量。
2.词
①学习本课生字，能运用生字组词造句。 ②重点理解词语。
株：露在地面上的树的根和茎。 走：跑。 因：于是。 释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。 冀：希望。
（二）理解内容方面
本文只有一段话，共有5句话。第一、二句话介绍了故事的主人公是一个种田人。第三句写出了种田人捡到一只又肥又大的野兔的高兴心情。第四句点明了种田人的具体做法，以及心中所
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想。重点引导学生读好“因释其耒而守株”这句的停顿。最后一句话是故事的结局，引导学生讨论“那个农夫为什么被宋国人笑话？”从而明白这则寓言所揭示的道理：自己不主动努力，而存万
一的侥幸心理，希望得到意外的收获，是不对的，只有通过自己的努力，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
（三）写法
领悟本课的两个写法： 第二， 语言简洁，用词准确。
第二，故事给人以启发，蕴含着深刻的道理。 三、学习目标
1．借助汉语拼音认识“宋、耕”等4个生字，重点读好“颈、冀”的读音。正确书写“守、株、待”等9个字，重点指导“颈”和“释”的写法。
2.能正确理解并运用本课生字，并积累有关描写快、高兴的四字词语。
3．正确、流利地朗读课文，能把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
4.通用联系上下文、联系生活实际、借助注释等多种方法理解重点词语的意思，读懂课文，明白故事揭示的道理，即切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般不会成功的。
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5.拓展阅读，激发阅读寓言故事的兴趣，体会寓言是一面镜子，懂得蕴含的道理。
四、重点难点
1. 把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。
2. 通用联系上下文、联系生活实际、借助注释等多种方法理解重点词语的意思，读懂课文，明白故事揭示的道理，即切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般不会成功的。
五、教学准备
教师：多媒体课件、设计自主学习单。 学生：熟读课文、自主学习并填写自主学习单。 六、教学过程
第一课时
1.由学生各自独立完成自主学习单。
2.小组合作交流补充完善学习单，小组内统一各项学习内容的答案。 3.确定本组汇报交流的代表，可以让汇报的代表在小组里练习如何汇报。
第二课时
一、导入
小主持：同学们，我们学过不少寓言故事，那么寓言故事有什么特点呢？谁来说一说？
小主持：寓言故事一般比较短小，但却揭示了非常深刻的道理，经常
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运用夸张和拟人的方法，情节有趣，具有一定的讽刺性。下面，我们要玩的游戏就与寓言故事有关，游戏的名字叫“看图猜寓言故事”，看谁猜得又对又快？
（亡羊补牢、揠苗助长、坐井观天、守株待兔）
小主持：“守株待兔”这个故事很多同学都了解，谁想讲给大家听一听？ 小主持：今天咱们一起来看看古人是怎么讲这个故事的。请同学们齐读课题。
小主持：现在请同学们拿出自主学习单，请**来汇报第一项学习内容。 二、学习字词
宋 耕 释 冀
生：我来汇报学习第一部分，请大家跟我读。 生：我认为……比较难读，请大家再跟我读两遍。 生：大家还有补充吗？（感谢大家的补充！）
生：感谢大家的补充。同学们，用词说句是识记和理解生字的好办法。我能用“释”这个字组词说句，“爱不释手——*******”，谁也想来试一试？指名回答。
生：很好！请坐，谁还想来试试？指名回答。 生：我的汇报学习就到这里。谢谢大家！ 小主持：感谢字词小老师！掌声送给他！ 【教师提升】
师：同学们积累的好词好句可真不少！
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