发布时间 : 星期三 文章幼儿心理学习题集—王振宇版（部分）更新完毕开始阅读
9.儿童的自我中心语言就是内部语言。（ ）
10.儿童语言的习得有性别差异，通常是男孩好于女孩。（ 0
五、简答
1.什么是儿童语言中的积极词汇和消极词汇？ 2.2—6岁儿童的语法结构的发展趋势如何？ 3.幼儿良好的复述能力表现出哪些特性？
4.自我中心语言和社会化语言的表现形式有哪些？
第三节 幼儿的亲子关系
一、名词解释 依恋
二、填空
1.亲子关系本质的情感模式就是 。
2.依恋是儿童对养育者形成的 、 情感模式。
3.安思沃斯通过“ ”实验研究，发现依恋有安全依恋和不安全依恋两类。
4.依恋分安全依恋和不安全依恋两类。其中，不安全依恋又包括 和 。 5.绝大部分儿童（ ％）的依恋属安全型依恋，回避型依恋的儿童约占 %，矛盾型依恋占 %。
6.儿童不同的依恋类型的形成通常与 和 有关。
7.一般说来，容易照看型儿童通常形成 依恋，难以照看型儿童容易形成 依恋，缓慢发动型儿童容易形成 依恋。
8.婴儿气质与教养方式对依恋形成的关系，本质上是 和 对心理发展的关系。
9.依恋对象的存在是为婴儿提供一个探索环境的 。
10.依恋对今后的亲子关系具有预测作用，也对儿童的 、 和 的发展有着密切的关系。
三、选择
1.依恋形成以后，会发生（ ）的行为。 A.听见声音就及时反应 B.分离时不出声
C.主动寻求依恋对象 D.与依恋对象重逢时哭闹 2.回避型依恋的儿童与母亲在一起时（ ）。 A.一般不会主动要妈妈抱 B.怕陌生人 C.一般不喜欢独自游戏 D.比较爱哭
3.矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出（ ）。 A.喜欢和活跃 B.平静和欣慰 C.激动和拥抱 D.哭闹
四、判断
1.依恋一旦形成，儿童与依恋对象分离时就会紧张。（ ） 2.儿童与依恋对象重逢时会哭。（ ） 3.安全型依恋儿童具有很强的探索欲望。（ ） 4.回避型依恋儿童容易跟陌生人走。（ ） 5.矛盾型依恋儿童在父母身边很自如。（ ） 6.儿童依恋父母，父母依恋儿童。（ ） 7.儿童的气质是依恋形成的物理学基础。（ ） 8.回避型依恋的儿童容易出现攻击性行为。（ ）
五、简答
什么是依恋？依恋的类型有哪几种？
第四节 幼儿的同伴关系
一、名词解释 1.同伴关系 2.交往策略 3.受欢迎儿童 4.被拒斥儿童 5.被忽略儿童
二、填空
1.同伴关系与亲子关系是 、不可替代的，对儿童社会化的意义更加重大。 2.儿童能在同伴关系中汲取同伴的经验，包括 、 、 乃至 。
3.同伴交往是儿童获得 的源泉，是儿童得到 和 的前提。 4.在人际交往的过程中，儿童所呈现的 ，亦即作为一种社会技能，是儿童社会化发展进程中的重要标志。
5.同伴关系在心理上是 的，这有助于让儿童体验内在的尊重感。 6.幼儿偏好于同性别的小朋友玩，这种现象被称为“ ”现象，儿童在 岁时就出现这一现象，6岁时尤为明显。
7.幼儿的交往策略主要发生在 中。 8.幼儿的交往策略一般采用 、 、 、 及 。 9.在人为障碍条件下，幼儿与成人的交往采用 、 、 及 。 10.幼儿之间的交往倾向于 的策略，而与成人交往时倾向于 策略。 11.受欢迎的儿童是因为他们具有 、 人格特征，他们擅长 和 。
12.行为特征与认知能力是相互影响的。社会认知技能决定了 ，支配着不同的 ，也决定着 的成败。
13.在幼儿阶段，有 ％的幼儿属于受欢迎型，而 ％的幼儿是被拒绝型的， ％的幼儿是被忽略型的。
14.一个儿童在教师心目中的地位，会间接地影响到 对这个儿童的评价。
三、选择
1.同伴关系与亲子关系是（ ）的，不可替代的。 A.重叠 B.平行 C.交叉 D.互补
2.同伴关系或团体之间的归属感，有利于儿童克服（ ）引发的焦虑。 A.紧张和恐惧 B.孤独和无聊 C.独立和无助 D.孤独和无助
四、判断
1.亲子关系可以替代同伴关系。（ ）
2.同伴关系是一种平等关系，那是因为他们身高差不多。（ ） 3.同伴之间的情感宣泄和表达有利于形成归属感。（ ） 4.归属感有利于克服焦虑，增强自我的信心和力量。（ ） 5.交往技能主要是学会什么时候该做什么和不该做什么。（ ）
6.幼儿园是发展幼儿之间同伴交往的唯一课堂。（ ） 7.游戏和强化对同伴交往有重大作用。（ ）
8.幼儿人际交往中的“性别分离”现象是从4岁开始表现的。（ ） 9.幼儿自由活动是发展同伴交往的重要条件。（ ） 10.幼儿交往策略就是交往技能的表现。（ ） 11.幼儿以貌取人是家长教育的直接结果。（ ）
12.在幼儿交往中，外向、友好的人格特征比较容易受欢迎。（ ） 13.不受欢迎的儿童难以发动活动。（ ）
五、简答
1.同伴关系的作用体现在哪几个方面？
2.幼儿在出生的头两年里在社会交往方面主要获得哪些技能？ 3.幼儿交往的特点是什么？
4.有效的社会交往技能包括哪些方面？ 5.受欢迎的儿童有哪些行为特征？