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中学信息技术教学存在的问题与解决建议
摘要：中学信息技术课是一项基础文化教育和人才素质教育。中学信息技术课程教学存在教师观念陈旧；教学方法单一；教师专业不对口；教师负担重等问题。解决这些问题，教师要树立现代教学观念；改革教学方法和手段；采用游戏和比赛；采取分层教学。
关键词：教师；学生；信息技术
中学信息技术课是一项基础文化教育和人才素质教育，知识性和技能性相结合的学科，它特点鲜明，与社会科学技术的发展联系密切，实践性强，集知识性、技能性、综合性与应用性于一身，为学生提供了独有的、开阔的学习环境以及充分的观察、思维。本文以中学信息技术课程为基点，探讨中学信息技术课程教学现状，并试图提出解决建议。
1 中学信息技术教学存在的问题
对中学信息技术课程教学观察发现，教学存在着的不少问题，主要有以下几个方面：
1.1教师观念陈旧
有些教师仍没有完全认识到在课程教学中进行创新能力培养的重要性，他们认为，信息技术课就是计算机课，而计算机只是一个辅助工作的工具，掌握些基本的知识和操作就可以了。如果要进行计算机方面的研发和创造，那是计算机专业人士的工作，与他们无关。所以在上课的时候他们就简单地把大纲要求的知识灌输给学生就完事，根本不注意学生的学习效果。久而久之，学生就会安于现状，墨守陈规，缺乏对问题的判断能力，从而大大的影响到他们的创新思维以及创新能力的培养。还有的老师责任心不强，把上课当做应付，其教学效果也可想而知。
1.2教学方法单一
课程教学大都仍采用以教师为中心的传统的教学模式：一本教材、一份讲义、一支粉笔，老师在上面天花乱坠地讲，学生在下面云里雾里的听。教师是知识的传授者，学生则是外界刺激的被动接受者，以传授知识为唯一目的，忽视了学生的主体作用，忽视了学生个性的培养，创新意识无法伸张。信息技术课程最大的特点就是操作性强，单单的讲授是不凑效的，老师讲的身心疲惫，学生也是一头雾水。比如在讲解自定义动画的时候，老师若单单在课堂讲授，就会造成学生上课听懂了，课下模棱两可，上机不会操作的情况。这样就会大大挫败学生的积极性和创造力，学习效率低下，对信息技术课程的热情也逐渐被吞噬。
1.3教师专业不对口