发布时间 : 星期一 文章向心加速度教学设计 - 图文更新完毕开始阅读
3．许多科学发现都来源于对生活现象的细心观察和认真思考。我们要学习怎么从普通的现象中发现问题，提出问题。下面就请大家看两个视频。请同学们注意观察并思考，你从中有哪些发现或问题？ 4．展示视频1──链球的运动；视频2──播放一段汽车拐弯的视频。 5．根据学生已有的背景知识，提出下列问题： ①为什么链球离手后会沿直线（切线）飞出，运动员如何控制它飞出的方向？ ②离手后球不受任何力的作用吗？ ③汽车转弯处路面要做成倾斜的？路面倾斜直接影响到什么力？转弯则表明了什么样的运动状态？ 20 × 20
6．教师在每个问题提出后及时组织同学们做简要的分析和讨论。 7．总结归纳：其实这些问题归根到底都是做圆周运动的物体的受力问题！我们知道圆周运动也是曲线运动，曲线运动的条件？──力与速度不在一条直线上，这样力才能改变物体运动的方向。但链球出手后在重力作用下，做的是抛物线运动，而离手前就能做圆周运动，可见圆周运动物体的受力与抛体受力还有不同的地方。本节课要研究的是物体做匀速圆周运动时的加速度，了解物体的受力情况有助于加速度问题的解决。 8．我们已经知道，作曲线运动的物体，速度一定是变化的，一定有加速度。圆周运动是曲线运动，那么做圆周运动的物体，加速度的大小和方向如何来确定呢？下面我们共同来探讨这个问题。 20 × 20
1．仔细观察后回答：张丹、张昊的运动做圆周运动。 2 3．认真思考，讨论、交流后，积极发表见．认真听老师讲解，并联系实际积极思考。 解。 ①由于惯性，球离手后失去手的拉力，将保持原有运动状态不变。所以飞出时沿切线。 ②球离手后靠重力做抛体运动。球离手后也受力，做的是斜抛运动，离手前则做圆周运动。可见手的拉力与圆周运动之间有关联。链球转得越快，人就越站立不稳。可见手的拉力大小与圆周运动的快慢有关。 ③转弯是曲线运动（其他学生补充：在这里就是圆周运动，不是平抛）使支持力的方向不再是竖直向上的，说明支持力的方向与圆周运动20 × 20
有关；而且转得越厉害，坡度就越大。 进行新课 感知加速度的方向 1．投影图5．26－1和图5．6－2以及对应的问题。图中地球受到什么力的作用？这2中小球受到几个力个力可能沿什么方向？图的作用？这几个力的合力沿什么方向？ 3．提出问题：我们这节课要研究的是匀速圆周运动的加速度，上面两个例题却在研究物体所受的力，为什么呢？ 4．指导学生用细线和小球做实验。分组用细线拉小钢球、小木球让其做匀速圆周运动，改变小球的转速、细线的长度多做几次。 5．提出问题：是不是由此可以得出结论：“任何物体做匀速圆周运动的加速度都指向圆心”？ 20 × 20