发布时间 : 星期三 文章2015年五年级下册语文全册导学案(人教版)更新完毕开始阅读
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上丝绸之路。 自主学习 1、我来读一读。
方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语请查工具书。 2、我来抄一抄。
方法：将本课学习目标中的词语以及文中的四字词语正确、工整地抄写两遍。
3、我来谈一谈。（深刻体会重点语句，在书上作旁批4处以上） 合作探究
1、小组内初读课文，阅读课后资料袋，初步了解丝绸之路。
2、再读课文，想想课文围绕“丝绸之路”主要写了什么？（认真思考——小组交流——统一答案——口头展示） 3、通过了解课文内容，你知道丝绸之路为中国与西方国家交流作出了那些贡献？你认为它是一条怎样的路？（小组交流讨论——板书讲解展示）
4、认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说它们之间的联系。
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第一段最后一句： 全文最后一句： 它们之间的联系：
5、所以，本文中的“丝绸之路”它有两个意思，一是指
__________________________
，
二
是
指
____________________________________________。 练练测测
根据课文内容填空。
1、“丝绸之路”巨型石雕，矗立在________________。公元前138年，_________曾出使西域，公元前119年，他第二次出使西域，加强了___________与_______________之间的友好往来。课文中描写了东西方相互交流的生动一幕，发生在公元前________年，_____国的副使与__________国将军代表两国互赠礼品。
2、两千多年前，丝绸之路打开了东西方国家的商贸与交往的大门，其中，我国出口的技术有________________________，我国对外交流的文化艺术有______________________；国外进口的植物有__________________________，国外进口的动物有________________________。
3、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在沙漠中悠悠的驼铃声。
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仿写：望着___________________________，我仿佛看到了_________________________，
仿佛听到了_____________________________。 拓展延伸
查阅有关“丝绸之路”的其他故事。
编号：№4 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 3白杨 学习目标
1、会写6个生字（要求能准确读写），会写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、x疆、陷入、浑黄一体”等词语。（要求书写正确、美观）。
2、能有感情地朗读课文，体会白杨的特点，能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。 自主学习 1、我来读一读。
方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上
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面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。 2、我来记一记。
方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、编谜语、换偏旁等多种方法牢记生字。特别注意个别字的写法，如：疆、陷。 3、我来写一写。
方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。
4、我来填一填。
通过课前预习，我知道了课文讲的是在一辆通往___________的火车上，__________和____________围绕着车窗外的____________而展开讨论的事情。兄妹俩眼中的白杨树是
_________________________（什么样的），父亲眼中的白杨树是__________________
________________________________________________________（什么样的）。 5、我来背一背。
方法：用红笔把课文中父亲向孩子们介绍白杨树的那段话画出来，背一背。请对桌同学评一评。
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