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2010年12期 金卡工程?经济与法 NO.12,2010 345
结合国际汉语教师标准谈一名优秀的对外汉语教师应具备的素质 □王莉
(辽宁师范大学国际教育学院辽宁大连116029
摘要:随着全球汉语热的持续升温,国内外对对外汉语教师的需求量日益增加的同时,对对外汉语教师的素质也提出了更高的要求。一名优秀的汉语教师是沟通中国与世界各国之间友谊的桥梁。如何能成为一名优秀的对外汉语教师?一名优秀的外汉语教师应该具备哪些素质呢?本文就从知识结构、能力结构和人格素质三个方面来谈一谈。关键词:知识结构;能力结构;人格素质一、知识结构
由于国际汉语教师标准中对对外汉语教师应该掌握的知识写的非常详细,我就不一一列举了。这里我想谈一些自己的理解。
俗话说\给人一杯水,自己要有一桶水。\因此,要想成为一名优秀的对外汉语教师,首先要形成自己的知识结构,包括语言学、教育学、心理学、文化学、现代教育技术。
1.
语言学众所周知,我们掌握语言学知识的目的是为了回答学生提出的\为什么\为自己的作答提供一个理论依据。但关键的一个问题是:\怎么回答?\。课堂上老师曾经给我们讲过,\对外汉语教师具备的最高的,也是最令人羡慕的素质就是用最简单、最通俗的语言让学生明白\。如何在能练就这以高素质呢?我觉得应该要完成两
个转化:一是把书本上的理论知识转化成自己的知识。这就需要我们首先要学习,学习的同时还要思考,要想办法把这个东西变成自己的知识。二把自己的知识转化成易懂的语言。要深入浅出,通俗易懂地讲给学生。
2
.教育学对外汉语教学是对外国人的汉语教学。既然是教学当然离不开教育学的知识。掌握教育学的知识可以为教师教学设计、教学内容和方法的选择提供理论依据。这是最直接的作用。
在对外汉语教学中,我们时时刻刻都要思考,一堂课怎么样设计才能符合学生的认知规律、学习规律、怎样做才能调动学生的积极性,使学生主动参与到教学中来。
怎么样做才能让学生把学到的知识转化成可以输出的能力,等等。这些都需要教育学知识才能解决。而对外汉语教学作为教育学的一个分支学科,还有自己的一些特点和规律。这些也是我们必须掌握的。只有掌握了这些,我们才能在课堂教学中游刃有余,高时高效地完成教学计划,并能收到良好的教学效果。
3.
心理学教育只有按照受教育者的心理、生理发展规律进行,才有可能收到良好的效果。就对外汉语教学来说,教学对象是外国人,这就对对外汉语教师提出了特殊的要求。要了解他们的文化背景、学习动机、学习风格、性格差异等等。只有在了解这些的基础上教师才能做到根据学生的不同文化背景培养他们学习的积极性、才能激发和培养学生的学习动机,使其成为推动学习的有利因素、才能根据学生学习风格的差异设计和安排教学活动、才能帮助不同性格的学生找到与其适合的学习方法。另外,还能通过了解国内外著名心理学家的教学思想,如维果茨基的\最近发展区\理论、赞科夫的\使学生理解学习过程的理论\、布鲁纳的\发现学习\的方法等等。这些大家的思想都会对我们的教学有很大的启发。
4.
文化学神秘的东方一直对外国人有着很大的吸引力,特别是博大精深的中国文化。我们经常可以看到一群老外在选修课上津津有味儿地学着剪纸、中国结、太极拳。特别是2008年奥运会使越来越多的外国人了解了中国,喜欢上了中国文化。其实我觉得在外国留学生的眼里,对外汉语教师就如同小学生眼里的老师,在他们看来,你是对中国无所不知的。所以,他们有什么关于中国的问题,都会问老师。另外,理解和学习中国文化也有助于留学生们的汉语表达。所以一位优秀的对外汉语教师一定要有很厚的文化功底。
5.
现代教育技术当今世界是科技的时代,计算机网络更是人们日常生活中不可缺少的便利工具。在一些发达国家的课堂,多媒体教学得到越来越广泛的运用。计算机作为教学辅助手段不仅被教师广泛运用于教学,而且已被学生用来学习各门课程。这次我有幸去厦大参加为期一个月的行前培训。其中陈老师的现代多媒体技术运用这么课让我大开眼界,陈老师向我们展示了许多多媒体的教学功能,比如:可以给汉字表拼音的软件、可以展示多维度图像的软件、以及由汉办和多个国家合作制作的自学汉语软件等等。这些软件不只为对外汉语教师的教学提供了便利,增添了趣味性。也给所有学习汉语的外国人提供了自学的机会。所以,想成为一名优秀的汉语教师,学会运用现代多媒体教学技术很必要。
二、能力结构
能力结构包括教学能力、课堂组织能力、说话能力和研究能力。相对于知识来说,我觉得一名优秀的对外汉语教师更重要的是培养这些能
力。 1.
教学能力无论是作为一名教师还是作为一名对外汉语教师,教学能力无疑是最基本、最重要的能力之一。对外汉语教学是一门特殊的学科,对老师的教学能力也有一些特殊的要求,比如对外汉语课堂要求教师要做到\精讲多练\那么怎么样才能
做到精讲多练呢!我觉得注重学生已有的知识结构很重要,通过学生已经知道的知识来学习新的知识会收到事半功倍的效果。也有助于贯彻\精讲多练\的教学原则。
2.
课堂组织能力\好的课堂组织在消失之前是不会被发现的\。这是厦门大学的何红耀老师给我们上第一堂课的时候说的第一句话。课堂上教师妙语连珠、声情并茂的讲着课,学生积极参与,踊跃回答。整个课堂一片欢乐和谐、井然有序的景象。我相信所有的对外汉语教师都希望这些能够发生在自己的课堂上。而这些都得益于好的课堂管理。课前师生间亲切的问候、教师的教态、仪表、教师对学生的批评与表扬、组织课堂活动等等。。特别当老师面对零起点的、不同语种的学生时,更需要这样的能力。有经验的老师一上课的几句话就能把学生的情绪调动起来。另外,老师还得有一定的表演技能。就像幼儿园的老师,小学的老师一样,学生不懂的,必要时可以表演一下。这些都是需要在实践中逐步加强。
3.
研究能力研究能力包括发现问题、分析问题、解决问题。首先要发现学生说话、写作中共同存在的问题。找出学生偏误的所在,分析产生偏误的原因。并加以解决。只有具备这样的能力,教师才能真正地做到\背学生\才能预见学生可能出现的错误,以在教学设计和课堂教学中加以强调,减少学生犯错。
三、人格素质1.
责任心作为一个老师,责任心是最重要的。妈妈是一名普通的小学老师,她曾经对我说过一句话。这句话我一辈子都不会忘记。她说:\要多从学生的角度来考虑你的教学。\这说明妈妈对学生的责任心。确实,妈妈上课以前什么都要思考。先讲什么,后讲什么,从哪个地方切题,提出什么问题,他都是从学生这个角度来考虑。包括举什么样的例子,包括板书,板书怎么布局,怎么写更有利于学生视角接受,都是经过考虑的,对这些我的印象特别深。