发布时间 : 星期日 文章【PEP】人教版小学三年级英语下册(第二册)全册教案更新完毕开始阅读
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。
3.播放Let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。 【设计意图】 ：达到生生互动教学。 三、Practice
让学生听Let’say的录音，并跟读。 配对游戏
将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。
采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 课后反思：
本课通过复习大写字母，学生掌握了中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。
【课题】Unit 6B 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 学习tall ， short ，dear， giraffe等延伸词 2 练习Let's pratise 【教材分析】
本部分呈现的对话内容，是在A部分的基础上，增加了形容词tall, short.同时学习另外两种常见动物，dear, giraffe. 以及常用表达法，Yeah , You’re right.这是本课的重点兼难点。通过Letl's pratise的游戏活动，让学生巩固Let’s talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'spratise巩固、操练Let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
教师：录音机、磁带图片、单词卡 学生：课本、活动手册。
【教学过程】 一、Warm-up 日常口语练习
教师播放歌曲‘‘Old MacDonald had a farm’’,学生进行表演唱。 方A部分Let’s chant的录音，吟唱歌谣。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景. 二、Presenation 日常口语练习
教师播放歌曲‘‘Old MacDonald had a farm’’,学生进行表演唱。 方A部分Let’s chant的录音，吟唱歌谣。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
2. 让学生听录音，看投影；或通过看录像.VCD来展示B部分Let’s talk的内容。 【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。 三、Practice
两人一组练习Let’s talk中的对话。
根据教师设置的‘‘动物园’‘的情景，两三人一组，自由编练对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。 课后反思：
学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的动物互换使用，对于句子You are right.掌握比较好。能加以灵活运用。 【课题】Unit 6B 【课型】新授 【教学目标】
★1继续学习tall ， short ，dear， giraffe等延伸词 2 通过Let’s sing练习所学内容。
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【教材分析】
本部分在A: Let’s learn的基础上，继续学习形容词tall ， short以及两个有关动物的名词
dear， giraffe，要求学生能够听说认读。通过Let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。 【学生分析】
本部分可通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关动物的词汇。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。
【教学过程】 一、Warm-up 日常口语练习 用字母卡复习字母 全班背诵字母表。 游戏：找朋友
将分别写有大.小字母的两套卡片发给学生每人一张（打乱顺序来发）。教师读字母，如：Bb.拿着大写B及小写b字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。又快又准确的学生可以为本组加分。教师读字母的速度可以逐渐加快，训练学生的反应能力。 学生表演Blet’s talk的对话。
播放Alet’s do的录音，全班边说边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation
学生读歌谣时，教师将形容词big,small,long,tall,short的单词贴在黑板上。先领读这些单词，再请两位学生到讲台前，在黑板上指出所听到单词的反义词。如：教师读big,学生就要指出单词small,并读出这个单词。又快又准确的学生可为本组加分。然后换一组继续比赛。Short的反义词有两个，学生指出哪个都算对（tall,long）.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
（2）听Let’s learn部分的录音，跟读生词。 【设计意图】 ：达到生生互动教学。 三、Practice
游戏：谁的眼力好
教师拿出本课A.B部分的单词卡，每次举卡片时都快速呈现，然后请学生马上说出卡片上的这个单词。因为动作太快，可能很多学生都无法看清具体的单词，只能凭感觉去猜。这时若有人猜中则给与奖励，若无人猜中，可再呈现一次。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 听录音三遍. 课后反思：
学生基本掌握了单词tall ， short ，dear， giraffe等延伸词，但这两个词难度较大，尤其是giraffe一词应加强巩固联系。
【课题】Unit 6B 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 让学生掌握A.M., P.M., TV, CD, VCD. 2 学习Let’s chant。 【教材分析】
本部分通过复习大写字母，学习日常生活中常用的几个单词。A.M., P.M., TV, CD, VCD.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's chant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
通过Let’s chant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。并可以帮学生以歌谣的形式将英语字母表背诵下来。 【教学准备】
教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up
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日常口语练习
通过单词卡和图片卡复习本单元所学的单词。 游戏：速认速记
通过此游戏，让学生快速人读单词， 并对单词加深记忆
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Practice
操练Let’s say部分
复习PRC,UK,CAN,USA这四个国家的缩写及全称。 播放录音，认读课文中几个名次的缩写。
教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能读出并明确其中文意思。如：CCTV,WTO,CD,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA等。教师最后公布答案。 操练Let’s chant部分
放录音，先让学生认真听两遍录音。
学生将自备的字母卡摊开，置于课桌上。教师播放录音，每句停下来，让学生跟读。注意C,G,H,J,M,N,S,V,等字母的读音以及say和as easy as的发音。 分组朗读歌谣。
请学生上台朗读，可奖励贴纸或红花。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 听录音三遍. 课后反思：
本部分通过复习大写字母，学习了日常生活中常用的几个单词，A.M., P.M., TV, CD, VCD. 并通过Let’s chant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
【课题】Recycle Two
【教学重点】听懂、会说Let’s act 部分的故事。
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。 【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。 【教具准备】 1教材配套录音带。
2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。 3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。 4 Let’s act 部分的故事课件。 5所学过的水果及动物类单词卡片。 【教学过程】
1热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。 2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。
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继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。 （3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。 3 趣味操练 (Practise)
（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 如：How many animals are there in the party? Can you say some fruit in the story? Who can get the apple? What can the elephant get?
How many pears are there in the picture? How many peaches?
（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 （3）小组练习，角色扮演。
将学生按７人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 4 课堂评价 (Assessment) 听录音做活动手册第41页的练习。 5 扩展性活动(Add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。 课题】Recycle ２
【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。 【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。 【教具准备】
1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。 3 教师准备一张放大的 Listen, colour and say部分的图片。
4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。 5 教师准备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。 6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。 【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。 （3）教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
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