发布时间 : 星期二 文章【PEP】人教版小学三年级英语下册(第二册)全册教案更新完毕开始阅读
【课题】Unit 4A 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 学生能听说读写Oo, Pp, Qq 并能听说读以这些字母开头的单词。 2 学习Let’s chant 【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Oo, Pp, Qq并要求学生能听懂会说单词orange , peach, pear, queen, quiet这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母，及有关食物的单词。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。 学生：课本、活动手册、图片。
【教学过程】 一、Warm-up 1.日常口语练习 2. game:
比一比谁的记忆好：
请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。 (对猜中数量的同学给与奖励。)
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation
教师出示orange的图片，问学生：What’s this? 学生说：It’s an orange.
教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：What letter is this?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是O,并呈现出O的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。 同样方法教学Pp, Qq.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。
3.播放Let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。 【设计意图】 ：达到生生互动教学。 三、Practice 游戏：找朋友
将O-Q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。 看一看，画一画
教书出现本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。 教师写一个词，让学生画一张图。
3．学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 课后反思：
学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词queen ,quiet相对来说较难认读。必须经常巩固复习。
课题】Unit 4B 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 学习sorry, certainly等延伸词 2 练习Let's pratise 【教材分析】
本部分在A部分学习“Do you like …? Yes , I like …/ No, I don’t like …”的基础上，继续学习sorry, certainly等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl's pratise的游戏活动，让学生巩固Let’s talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
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充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'spratise巩固、操练Let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
教师：录音机、磁带图片、单词卡 学生：课本、活动手册。
【教学过程】 一、Warm-up 1.日常口语练习
学生上台表演A部分Let’s talk 对话内容
2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。 3. 教师播放A部分Let’s chant, 学生分组吟唱歌谣。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景. 二、Presenation
出示B部分Let’s talk的图片，对全班说，Look, these children have a party at Miss White’s home, today . They’re having some fruits.
教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.
教师又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。 【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
教师让学生提问。教师先问，What do you like, can you guess?
学生猜测，并用句型询问Do you like…?如果是教师不喜欢的，教师就说 Sorry , I don’t like…
播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。 【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。 三、Practice
1.请学生分角色表演Let’s talk部分的对话。
2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。
他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happy birthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work
听录音仿读Let’s talk的对话。 课后反思：
学生基本掌握了单词sorry, certainly,但这两个词难度较大，尤其是certainly一词应加强巩固联系。 【课题】Unit 4B 【课型】新授 【教学目标】
★1 让学生学习三会单词apple , banana, strawberry, grapes. 2 通过Let’s sing 练习所学内容。 【教材分析】
在A部分的Let’s learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple , banana, strawberry, grapes.要求学生能够听说认读。
另外，通过Let’s sing，提供给学生一个实际运用语言的机会。 【学生分析】
通过Let’s sing 演唱歌曲，让学生复习生词apple , 提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。
【教学过程】 一、Warm-up 日常口语练习。
学生表演B Let’s talk的对话。
3. 教师播放Let’s sing的对话。让学生熟悉旋律。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation
教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。
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注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes.
让学生听Let’s learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。 给学生方Let’s sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读 a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是An apple.而不是A apple.
【设计意图】 ：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。 三、Practice 看谁拿得快
首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。 2. 听音涂色。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 听录音三遍. 课后反思：
学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换成其他的东西，学生通过歌曲An apple a day takes doctor away.进一步加深了对单词apple的印象。
【课题】Unit 4B 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.
2 能跟着Let’s do.做动作。 【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并要求学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
通过Let’s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。 【教学准备】
教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。
【教学过程】 一、Warm-up 日常口语练习 游戏：西蒙说
让学生说第一册书Unit 4 A部分，Let’s do的录音。边听边做动作。 然后按照西蒙说的游戏规则，做Let’s do的动作。
此游戏可全班做，也可每组选一个代表作。进行比赛活动。 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation
教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说How do you spell rabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。
教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。
教师出示彩虹的图片，问学生What colour is it?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。 同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt.
【设计意图】 ：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。 5. 让学生听Let’s say部分的录音。学生边听边指。 三、Practice
游戏：找朋友
将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。 游戏：猜一猜。
请学生来作动物的动作，或发出动武的声音。让学生来猜是什么动物。教师可先做示范。
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【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 听录音三遍. 课后反思：
学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词tiger, taxi相对来说较难认读。必须经常巩固复习。
【课题】Unit 5 A 【课型】新授 【教学目标】
1 能够掌握以下重点句型：Where is my car? It’s under the chair. In the toy box? ★2 能够灵活运用所学句型 【教材分析】
本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
通过Let's practise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，，从而巩固Let's talk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
1．教师准备Mike和Mike的mom的头饰。
2．教师准备car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。 3．教师准备三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音。 4．学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。 5．学生每四人准备一只眼罩。 ６．教师准备音乐磁带。 【教学过程】
1． 热身／复习(Warm-up／Revision)
(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 游戏：
传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：What's this?Do you like cars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。 【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。 2． 新课导入(Presentation) (1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：What'sthis?学生回答：It's a box．教师回答：Yes．It's a box．It's a toybox．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toybox。· (2) 教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范on the toybox，in the toybox，和under the boybox。
(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。 3．趣味操练(Practice) *
(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话： A：Where is my pencil ? B：It's in your pencil-case． (2) 游戏：听音画图
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下： Draw a ball in a toybox． Draw a plane on a toybox． Draw a car under a toybox．
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如： Draw a cat on a desk．
Draw a mouse under a chair． Draw a squirrel in a box．等等。
教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为English Comer(英语角)的展示内容，还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。
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