发布时间 : 星期三 文章北师大版四年级数学上册第二单元教案表格式教案更新完毕开始阅读
（1）线的认识 教学内容：课本第16～17页。 教学目的： 1. 借助实际情境和操作活动认识直线、线段和射线。 2.会用字母正确读出直线、射线和线段。 3.会数简单图形中的线段。 教学重点： 认识直线、线段和射线，会用字母正确读出直线、射线和线段。 教学难点：感知直线、射线和线段，初步了解它们的特点。 教学准备：教师和学生每人准备一把直尺。 教师活动 一．谈话导入 1.同学们，今天我们要学习的内容是什么？ 2.谁来说一说，你在生活中发现了哪里有线？ 3.在我们的生活中，有着各种各样的线。刚才大家说到的线 学生齐答：线的认识。 学生说说自己的发现。 学生了解所要学的线学生活动 备注 中，有直的线，也有弯的线，在的范围。 数学中也的直的线和弯的线，今天我们就来认识这些线。 二.创设情境，感知直线、射线和线段 1.请同学们看课本图中的三幅图，你从图中看到了什么？ 2.火车的轨道是怎样的？射灯的光线是怎样的？斑马线又是怎样的？ 比较三条线的不同，初步体会到斑马线较短，有起始点；射灯的光线有起点，没有终点；铁轨没有起点，没有尽头。 教师活动 3.这些斑马线、光线、轨道学生活动 学生仔细观察，从具 备注 与下图中的线段、射线和直线有体事物中抽象出线段、射什么关系？ 4.请同学们仔细观察线段、射线与直线的异同点。 5.谁来说说你的发现？ 线与直线的概念。 学生仔细观察，找出它们的异同点。 学生仔细观察，说出学生的发现只要是正确的，自己对三种线的理解。 都要予以肯定。 6.组织小组讨论，教师适时参与，表叔引导学生从端点、长度这些角度去探讨。 7.谁能画出这三种线？ 有的学生画直线和射线时 教师指名学生在黑板可能会在线中画两个点，教师应上画图。 进一步引导学生明确“端点”的含义。 8.判断下面是线段、射线与直线中的哪一种。 孙悟空的金箍棒 书本的边 手电筒发出的光线 汽车灯发出的光线 9.生活中还有哪些这样的线条？ 10.我们怎样给一条线取名 教师指名学生回答并说出自己理由。 学生思考并举例。 学生通过探讨认识到字呢？请同学们看看“读一读”。读射线时要先读端点以明谁能告诉老师，这三种线的读法示线条延伸的方向。 有什么区别？为什么会有这样 教师活动 的区别？ 引导学生明白三种读法所 学生活动 备注 表示的线条的端点和方向，重点 指导射线的读法。 11.念出线条的名称，让学生画出相应的线条。 线段AD 线段BA 射线BA 直线DC 三.实践活动，体会规律 1.用一个图钉将一张硬纸样钉在木板上。 谁有兴趣转转硬纸条？ 2.这里图钉相当于一个点， 学生在练习本上画出相应的线条，教师检查。 学生尝试说出自己的纸条相当于一条直线。纸条能转发现。 动说明了什么？你能从中看出点和直线的关系吗？ 3.经过一个点可以画几条直线？ 4.经过两个点能画几条直 明确：经过一个点能画出无数条直线。 学生试着在本子上画线，请同学们在本子上画一画。 一画，明确两点确定一条 5.出示“试一试”中的第2直线。 学生通过观察或测量题图片，提问：从老虎山到狐狸等方法找出最短路线。 洞哪条线最短？ 6.你用什么方法知道中间那条路最短？从中你又了解到直线的什么性质？ 四.综合运用，感知提升 学生汇报：两点之间直线最短。 教师活动 1.在一条直线上点几个点。 谁来数数这里面有多少条直线，多少条射线，多少条线段？ 学生活动 备注 2.关于线条，珲有很多有趣 学生测量交流，发现的现象呢。请大家看看这几幅两幅图中两组线段均一样图，（“看一看，量一量”中的长，两个方框均为长方形。 图片）看看那些线条是否一样长，图中的方框又是什么形状？不要太相信自己的眼睛，一定要动手量一量。 3.这节课你有什么收获？有什么想说的吗？ 课后小记： （2）平移与平行 教学内容：课本第18～20页。 教学目的： 1.认识平行，感知平行线的特征，初步学会画平行线，了解平行线在生活中的应用。 2.培养空间想象能力和将数学与实际相联系的意识和能力。 3.感受数学的价值，培养学习数学的兴趣。 教学重点：认识平行线，能用三角尺和直尺画平行线。 教学难点：认识平行线，能用三角尺和直尺画各种形式的平行线。 教学准备：