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Revision 2教材内容分析

1、Let’s write the numbers in the bubbles.

通过读句子和看图,进一步理解和巩固所学句子,要求学生在图画上的对话框中写出相应句子的号码。

2、Listen and write.What’s your favourite day?

运用所学句型What’s your favourite day?My favourite day is?.I like?best.问答和对话,进一步复习一周七天的名称和关于最喜欢哪一天的问答,要求学生能通过听对话获取主要信息,在人物图片旁写出他们最喜欢的日子。

3、Let’s complete the sentences.

通过走迷宫的游戏,找到孩子们最喜欢的日子,运用句型“?(人名)’s favourite day is?.”介绍他人最喜欢的日子,进一步复习一周七天名称,并要求能仿写句子“?(人名)’s favourite day is?.”。

4、Let’s read and write the girl’s names.

通过看图画,读描述人物穿着的小短文“?(人名) is wearing?and?”,复习巩固服装类单词、词组和句型,能根据短文所描述的内容,找出对应的女孩,在图下的方框中写出她们的名字。 5、Let’s fill in the words.

通过图片提示,在纵横字谜中填入正确的单词,进一步复习巩固和正确书写服装类单词。 6、When are their birthday?

通过观察数字和字母之间的对应关系,推算出每个孩子的生日各在哪个月份,正确的拼读和书写单词,把空着的字母加上去,通过这个游戏,进一步复习巩固月份单词。

7、Let’s look and circle.

通过正确认读单词,用不同颜色画笔画圈,给单词归类,复习巩固所学不同话题类的单词。

8、Let’s do the group assessment.

通过小组活动,复习Colours单元的学习内容。(1)要求学生能运用句型“What’s your favourite colour?I like? .What about pink?I like/hate it.”互相询问和回答最喜欢的颜色,(2)能结合其他话题进行对话和问答,如:月份、数字、星期、宠物和衣物等,(3)能根据调查的情况设计并完成调查表。 教学目标

1、复习有关The days of the week,clothes,months 的单词,要求能听、说、读、写。

2、能听懂会说,并灵活运用What’s your favourite day?My favourite day is?.I like?best.进行问答和对话。

3、能运用句型“?(人名)’s favourite day is?.”介绍他人最喜欢的日子,并能仿写句子。

4、能灵活运用“?(人名) is wearing?and?”来描述别人的穿着,并读懂描述人物穿着的小短文。

5、能正确认读所学单词,并能按话题给单词分类。

6、能运用句型“What’s your favourite colour?I like? .What about pink?I like/hate it.”互相询问和回答最喜欢的颜色,并能结合其他话题进行对话和问答,如:月份、数字、星期、宠物和衣物等。

Unit 8 Feelings 教材内容分析 1、Listen and fill in the numbers.

通过表情和情境创设,学习 “sad, happy, angry, tired, scared”五个新单词,要求能听说读写以上单词,并通过听音标号的活动进一步巩固表情类单词。

2、Listen and sing the action song. 通过动作或卡片帮助学生理解,学说词组 “stampyour feet, clap your hands, snap your fingers, turn around, hip, hooray”并能做出正确的动作,会用“Happy birthday”向别人表达生日祝福。学唱歌曲,并能在真实的语境中运用歌曲向朋友送去生日的祝福。

通过欢快有节奏的歌曲和相应的动作,让学生能听懂、理解、学唱歌曲中的句子。“Toby’s sad, sad, sad. And he cries, cries, cries. Toby’s happy, happy, happy. And he smiles. He’s angry, angry, angry. And he stamps his feet. He’s tired, tired, tired. And he goes to sleep.”并能辺唱边表演。鼓励学生在真实的语境中运用“He’s/She’s?. ”来描述别人的表情。 3、Listen and draw the children’s faces.

通过创设情境和表演,进一步巩固表情类单词happy, sad, angry, scared, tired,能听懂、理解、会说“?(人名)is?(表情).”,并在真实的情境中灵活运用,要求学生能根据录音中的对话内容判断出相应人物的情感,在图片内画出他们的脸部表情,再运用句子“?(人名)is?(表情).”,进行描述。 4、A card game.

通过卡片游戏进一步复习巩固情绪单词happy, sad, angry,

scared, tired,并能在卡片游戏中用The tired/? mouse/?, please. Here you are. Sorry.进行交流。

5、A story --- The birthday present.

通过图片和动作表演创设情境帮助学生理解故事内容,并学说故事中的单词、短句:stupid,I’ve got a new game, let’s play, I’m sorry.I was angry.等,并进行简单的角色表演。

6、Listen and point to the numbers. Then play the missing game. 通过棋盘游戏复习数词1—12,并学习新的数词13—20,达到能听、说、认读。能在游戏中读懂棋盘中的指令并做动作。 7、Language puzzle. Circle the right name.

运用学生的真实姓名和性别等创设情景,帮助学生理解会说,准确认读句子He/ She is sad/?,并灵活运用,能区分he, she与男孩名、女孩名相对应的关系。通过做语言谜题用男孩名、女孩名替换he, she。

8、Write the children’s names. Draw their faces. Write the sentences.

在前面一题的基础上,通过读句子,画面部表情,仿写句子的活动,进一步复习5个表情单词,男孩名、女孩名以及描述他人表情的句子He/ She is sad/?。并能模仿范例写出正确的句子。

9、Ask five children in class. How are you feeling today? 结合真实的语境,利用表格的形式,训练学生用句型How are you feeling today? I’m ?.进行交流和对话。并引导学生书写简单的句子及人名。

10、Talk about five children.

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