发布时间 : 星期二 文章部编人教版九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也教学设计更新完毕开始阅读
鱼我所欲也教案
教学目标 知识与能力
1．积累重点实词、虚词的意义和用法，对文中的其他实词和虚词进行一般的学习和复习。
2．了解本文运用比喻和正反对比论证的方法。 3．了解孟子“舍生取义”的道德主张。 过程与方法
在诵读中品味《孟子》这一散文的语言艺术，探究作者是怎样提出中心论点并展开论证的。
情感、态度与价值观 树立正确的人生观、价值观。 重点难点 教学重点
理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。 教学难点
理解孟子所提倡的“舍生取义”的现实内涵。 课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、新课导入
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”这是两千多年前孟子所说的一句话。大丈夫为什么能够这样呢？学了今天的这篇课文，同学们可能会找到一些答案。
二、自主预习 1．作者介绍
孟子(约前372—前289)名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期著名的思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，
既滔滔雄辩，又从容不迫，尤长于譬喻，用形象化的事物与语言说明复杂的道理。孟子对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。
2．背景资料
孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。
3．文体知识
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文分为立论文和驳论文两大类型。议论文包括论点、论据、论证三个要素。论点要鲜明，论据要充分，论证要合理，语言要准确、精练、有严密的逻辑性。论据分为事实论据和道理论据。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
4．检查预习 (1)重难字
兼(jiān) ．辟患(bì) ．
一豆羹(gēng) ．蹴(cù) ．(2)通假字
①故患有所不辟(bì)也(“辟”同“避”，躲避) ②万钟则不辩(biàn)礼义而受之(“辩”同“辨”，辨别)
③所识穷乏者得(dé)我与(yú)(“得”同“德”，感恩，感激；“与”同“欤”，语气词)
④乡(xiàng)为身死而不受(“乡”同“向”，先前、从前) (3)古今异义词
?得生者何不用也？?古义：能够用来。例：则凡可以．．?以
?今义：表示可能或能够。??亦不可以已乎？?古义：指示代词，这。例：是．是?
?今义：对；正确跟“非”相对。?
苟得(gǒu) ．
一箪食(dān) ．弗(fú) ．妻妾(qiè) ．
??古义：古代盛食物的一种容器。例：一箪食，一豆羹。豆???今义：指豆类作物。
(4)一词多义
二者不可得兼得到，拥有．??所识穷乏者得我与同“德”，感恩、．得? 感激??故不为苟得也取得．
舍生而取义者也生命，名词??．
而有不用也获得生命，生?由是则生．
?? 动词
??所识穷乏者得我与．同“欤”，语气词?与
?呼尔而与之给，动词?．
(5)文言虚词
?取义者也表并列?舍生而．?而
?由是则生而有不用也表转折，却?．?生者?所欲有甚于．于?
?万钟于我何加焉?．
比对
??
生连词，就则?得之则．万钟则不辩礼义而受之．?? 设
则凡可以辟患者何不为也连词，那． 么
连词，表假
??得之则生代词，它，文中指一箪食、一豆羹．
之?呼尔而与之．代词，他，文中指行道之人、乞人
万钟则不辩礼义而受之．代词，它，文中指，优厚的俸禄?今为所识穷乏者得我而为之
．代词，它，文中指接受俸禄的行为
?此之谓失其本心助词，用在主谓之间，取消句子独立性．
(6)文言句式
如使人之所欲莫甚于生结构助词，的．人皆有之．代词，它，文中指羞恶的本心
①判断句
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。(“……也”，表判断。) ②省略句
乡为身死而不受。(“为”后面省略介词宾语“礼义”，“受”后面省略宾语“施舍”。) 三、朗读指导 1．所欲/有甚于生者 2．如使/人之所欲/莫甚于生 3．呼尔/而与之，行道之人/弗受
4．向/为身死/而不受，今/为宫室之美/为之 5．今/为所识穷乏者得我/而为之 6．万钟/则不辩礼义/而受之 7．是/亦不可以己乎 四、疏通文意 1．重点词语解释 欲：喜爱。
得兼：两种东西都得到。 舍：舍弃。 取：选取。 甚：胜于。
苟得：苟且取得，文中是“苟且偷生”的意思。 患：祸患，灾难。 辟：同“避”，躲避。 如使：假如，假使。 得生：保全生命。
非独：不只，不仅。非，不。独，仅。 心：思想。
呼尔：呼喝(轻蔑地，对人不尊重)。 行道之人：(饥饿的)过路的行人。 蹴：踩踏。
万钟：文中指高位厚禄。钟，古代的一种量器，六斛四斗为一钟。 何加：有什么益处。何，介词结构，后置。 得我：感激我。得：同“德”，感激。 与：同“欤”，语气助词。 乡：同“向”，原先，从前。