发布时间 : 星期一 文章2018上海初三语文一模试题记叙文阅读汇编（15区含答案）更新完毕开始阅读
一年下来，算算得近两百元呢。”
（8）我们的心蓦地一软，在为他感到心酸感动的同时，突然心里也有个疑问：为了节省车费，与其翻越山岭步行而回，那不如直接从仁巴到月牙湾的公路上步行而回了。同样是步行，公路最起码比山路要好走得多了吧，而且安全得多。
（9）巴瓦连连摇头说：“那不行。要是从公路上走，肯定很多同学都会看见。那样，就瞒不住母亲啦。母亲要是知道我每次都是步行回来，她会心疼的啦……”巴瓦看我们静默不语，便又补充说道，“再说了，我现在锻炼好了，将来走山路也就脚下有劲，回家也可以快一点，就能帮母亲多做点家务啦。要是走水泥路，永远也锻炼不出脚上的功夫。”巴瓦嘟哝了最后一句，我们的心里却哗哗啦啦下起了小雨。
（10）巴瓦要是不言不语，任我们的想象力再怎么丰富，也想不到一个十一岁的男孩舍弃坦途在山路上艰难前行的背后，居然隐藏着这么一个动人的想法。孩子的世界里，那些单纯而又美丽的童话，每一个都因了沉沉的爱，而美好得让人心疼。
（11）巴瓦一一向我们鞠躬，再度对我们表示感谢，然后才转身离开。他一边走，一边向我们挥手。我们看到，这个年仅十一岁的孩子，在暮色四合的山野中，宛如世间最铿锵伟岸的硬汉，每落一脚，每踩一步都落地有声！ 19、第⑥段 “游刃有余”在文中的意思是 。（2分） 20、细读第②-⑨段，用简洁的语言填写表格。（9分） 巴瓦的表现 热情地向我们介绍藏族的风土人情、地貌特产等 （1） （2） （3） “我们”的感受 （4） 感动、感叹 心酸 （6） 说为了两年后上初中做准备，从上个月开始翻山回家锻炼腿劲 （5）
21、第③段画线句在文中的作用是：。（4分）
22、请从人物描写的角度对第⑦段画线句进行赏析。 （3分）
23、对第（11）段画线句的妙处分析错误的一项是（ ）（4分）
A、“暮色四合”与文章开头“夕日西坠的暮色”形成呼应。 B、“年仅十一岁的孩子”和“世间最铿锵伟岸的硬汉”形成强烈反差，突出了巴瓦坚毅充满力量的高大形象。
C、运用比喻的修辞手法，生动地写出了巴瓦坚毅、充满力量的高大形象，表达了作者的赞叹之情。
D 运用感叹句式，强烈地表达了作者对巴瓦的赞叹之情。 19、轻松、熟练、轻而易举 20、（1）不舍得吃我们给他的零食，要带回家给母亲吃。（2分） （2）说以后为了节省上学的车费，将选择翻山越岭来回。（2分） （3）说为了不让母亲发现真相心疼自己，打算走山路不走公路。（2分）
（4）感谢（1分）（5）怀疑、奇怪、不信（1分）（6）感动、怜惜（1分）
21、交代了巴瓦父逝母病、贫寒的家庭背景（1分）解释了他要把零食带回家给妈妈吃的原因（1分），也为下文写他不走公路走山路的情节做铺垫（1分），体现了他的懂事。（1分） 22、运用人物的肖像、动作描写（1分），生动地写出了巴瓦不好意思、尴尬、局促的心理，表明了他选择走山路的真正原因，突出了巴瓦的董事。 23、C
虹口区
（二）阅读下文，完成20-24题。（20分）
后院里的秘密
熊荟蓉
（1）那年我才十来岁，有幸目睹了咱村里的一桩大事。
（2）我们房头的玉柱大伯要回来了，玉柱大伯是咱刘家湾走出去的大官。这次回来，一是要查处贪占公粮税费的村书记刘金斗，二呢，是要为刘家湾选拔一个新书记。都说朝里无人不做官，玉柱大伯就是朝里的钦差大臣。这要是被他看上了，先当村书记，再进乡政府，以后的官运，怕是门板都挡不住。
（3）我爹说，可惜你太小，爹又没文化，天上的馅饼就算没长眼睛，也砸不到咱家头上。最有希望的，应该是你有才叔，还有大福伯。有才叔是村小学毕业班的语文老师，能说会写，眉毛眼睛都是活的。大福伯的舅兄在乡里管城建，他这几年做包工头，赚了不少钱。
（4）那是个初夏的清晨，一抹朝霞早早地站在东边的山头上，与烟树深处的白墙红瓦遥相呼应。我们小组的男人女人们都穿戴整齐，洒扫庭院，眉眼里藏着喜色。
（5）玉柱伯的车停在自家老屋的禾场上。这里本来杂草丛生，但现在被大福伯铺上了水泥。看得出，玉柱伯对大福伯很是感激，尤其是当他看到修缮一新的神龛上被擦得锃亮的爹娘的遗像时，他握着大福伯的手，眼里闪动着泪花。每家每户都用贵宾般的礼节迎接他。堂屋的八仙桌上，都摆放着瓜果茶点。厨房里飘出的，都是土罐煨鸡的浓香。
（6）玉柱伯却既不在堂屋里落座，又不在厨房里闲聊，他喜欢到每家的后院里站一站。后院里有啥呀？不过是千篇一律的几棵柳树，一个柴草堆，再就是臭烘烘的茅室了。有的人家，堂屋里擦得放光，后院里láng jí一片，搁脚的地方都没有。
（7）我跟着玉柱伯挨家挨户走。奇怪的是，这后院，是一家比一家干净、整洁。有才叔家的后院，竟然摆了两套课桌椅，上面放了一本《论语》、一本《孟子》。不过，玉柱伯没在椅子上坐，也没翻书。
（8）最后进的是三根叔的一个很不起眼的平房屋。三根叔的后院，是稀稀拉拉几棵梨子树、橘子树。对于玉柱伯的到来，三根叔只是礼貌地叫了一声，然后继续仰着头给他的果树剪枝。
（9）都说三根叔有点愣，读完高中没考上大学，却把眼孔读高了，不爱搭理人。不过，我平时最喜欢去他家，尤其是夏天。除了他家书柜里有我喜欢的文学书外，还因为，他家有个全村最干净的茅室。三根叔的茅室是男女分开的，比卧室都干净。他是用砖砌的，水泥抹的，窖池被墙搁在外边，蹲位旁边有水龙头，蹲位前的墙壁镂空处，放着一卷卫生纸。
（10）在我们刘家湾，家家的茅室都是男女不分的。就是用竹条和树枝编扎的一圈篱笆，门口挂一块旧麻布片，里面是一口大陶缸，上面放两块木板。蹲在里面，一听到脚步声，就要大声咳嗽。每到夏天，蚊子嘤嘤嗡嗡的，得不停地挥动芭蕉扇。
（11）玉柱伯这天在三根叔的后院里只站了一小会，上了一趟茅室，然后走了。
（12）不久，在公布的新书记的名单上，村民意外发现了刘三根的名字。有的说是三根叔的文化高，有的说是三根叔懂果树栽培技术，我一直都觉得，是三根叔的茅室修得好。
20、根据拼音写汉字（2分）
láng jí（）。
21、根据文章内容，划分段落并概括段意。（6分） （1）第一部分：第①段到第段， 。
（2）第二部分：第段到第（11）段， 。
（3）第三部分：第（12）段，玉柱伯选中该三根叔担任刘家湾新书记 。 22、赏析文中第④段画线句的语言。（4分）
23、简析⑨、（10）两段在文中的作用。（5分）
24、下列分析符合文意的一项是（ ）（4分）
A、玉柱伯没有选有才叔是因为他做事形式大于内容。 B、三根叔当选完全是因为他家的茅室修得比别人好。 C、玉柱伯关注每家后院是因为那里藏着人们的秘密。 D 、人们用贵宾的礼仪迎接玉柱伯是因为都爱戴他。 答案：
20、狼藉（2分）
21、①-③玉柱伯回到刘家湾（或回家乡或回村）查处书记（贪官）并选拔新书记。（玉柱伯回乡查处贪官1分，选拔新书记1分）
④-（11）玉柱伯特意走访每家的后院。 22、（1）运用了环境描写（1分），描写了清晨村庄的美丽朝气（2分），烘托出人们的喜悦期盼之情（1分）
（2）运用了拟人的修辞手法（1分），形象生动地写出了清晨村庄的美丽朝气（2分），体现了人们的喜悦期盼之情（1分）
（3）用“一抹朝霞”“烟树深处”“白墙红瓦”“遥相呼应”等词描绘了不同色彩（1分），表现了清晨村庄的生机和美丽。（2分）烘托出人们的喜悦期盼之情。（1分）
23、第⑨段和第⑩段补充交代了三根叔的文化背景和他家茅室的与众不同（2分，文化背景1分；茅室与众不同1分），表现了三根叔的清高、注重细节、有生活格调与有能力。（品质答出2点得2分），为下文三根叔被选拔为新书记埋伏笔（1分）。 24、A
黄埔区
（二）阅读下文，完成19-23题。（20分）
桥之过
（1）柳老师，姓柳爱柳。柳无水不活。她生在柳溪，既有柳又有溪。人生自然一fān风shùn：小学毕业上初中，初中读完考进师范，后来分配回柳溪。
（2）柳溪在村东头，3米多宽，溪源在山上，终年溪水潺潺，流向远方。溪水像一把明晃晃的剑，斩断两岸人们相连的纽带。自打柳溪村炊烟初升起，有志之士就欲在溪上架一座桥，把断了的纽带连接起来。这是积德之事，“架桥铺路养儿无数”，造一座桥就是树一尊碑，那些无儿无女的户家更是争先恐后。于是，几乎每年的秋天，溪上总是支起简陋的独木桥。
（3）可是，第二年一场暴雨，又被山洪吞噬，溪水依旧是一把剑。人们说造桥者心不诚！造桥者说溪水不义。谁是谁非，无人评说。
（4）柳老师任教的柳溪小学，有三分之一的学生在溪东，春夏秋冬涉水就读。春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上，搓去污垢，搔得脚心痒酥酥的。冬季溪水却似一坛辣椒水，辣得孩子脚掌红红的。柳老师小时候冬天下过水，知道那滋味：开始脚像被狗咬似的，钻心痛，然后就是麻木无知，像绑在身上的两块木头。于是，她郑重宣布：冬季的溪东学生
不能脱鞋过溪，全由自己一人背着接送。
（5）夏天，山洪滚下来，溪水增宽变深。家长不让孩子上学校，教室里总是空出三分之一。这时柳老师的心房也随之空荡荡的。为了填满教室，也为了填满自己的心，每场大雨之后，柳老师准时蹚过溪水，挨家挨户领学生。
（6）柳老师背学生过溪的事迹，随着溪水从柳溪漂向天外…… （7）县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师”。
（8）四季转换，溪水悠悠。获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪，只是又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。她打算在溪上造一座桥，预算1000块。
（9）1000块钱终于凑够了：勤工俭学收入500元，加上柳老师自己的积蓄。承包者被柳老师的精神所感动，夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。断了数百年的纽带终于接上了。
（10）桥上没有树碑，也没有剪彩，只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声，但这声音叩击着柳老师的心，不时激起一阵阵欣慰的涟漪……
（11）寒假到了，又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。可是，这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料，不几天却被退了回来，上面批着：缺少背送学生过河的典型事迹，材料不过硬。
（12）柳老师知道了，找出几年来省地县发给她的奖状，铺在潺潺的溪水上，她想：这荣誉属于溪水，应该归还它。
（13）孩子们像约好似的，从家中带来锤子、斧头，狠命地敲打石桥，想砸毁它。因为他们听说：由于有了这座桥，柳老师才没有评上好老师！
（14）柳无水不活。柳老师姓柳爱柳，大概也离不开水吧……
19、根据拼音写汉字（2分）
一fān（ ）风shùn（）。
20、用自己的话概括文中柳老师所做的分外事。（6分） （1） 。 （2） 。 （3） 。
21、以下对本文的理解，符合文意的一项是：（）。（3分）
A、把柳溪比喻成剑，形象生动地表现了溪水窄和直的特点。 B、柳溪村的贫穷和落后，使它数百年来都不能建起一座桥。 C、柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。 D、没有在建成的桥上树碑，预示着这座桥迟早还会被毁掉。 22、文章首尾都写了“柳无水不活”。第①段中“柳无水不活”的含义是： （1） ，第（14）段中“柳无水不活”的含义是 （2） 。（4分） 23、请依据你对本文的理解，将同学乙的话补充完整。（5分）
同学甲：文章第（13）段写孩子们砸桥，不太真实——这可是一座石桥，光凭几个孩子能砸得了？删去这一段，对理解本文不会有什么影响。
同学乙：第（13）段怎么能删呢？它在全文中有很重要的作用， 答案：