发布时间 : 星期四 文章《上好课应知应会》培训讲稿更新完毕开始阅读
3．缺乏利用时间的艺术 二、解决方法
（一）遵循教育教学与学生身心发展规律 1．学生是有发展的人 2．学生是独特的人 3．学生是具有独立意义的人
（二）善于将学生的学习负担转化为教师的教学任务 从教学常规入手，要做到以下几点： 1．有效备课，提高教学的前提 2．有效提问，高效教学的关键 3．指导学法，高效教学的保障
（三）践行?教师愉快教学，学生快乐学习?的理念 1．愉快游戏式 2．想象引导式 3．情境表演式 4．讨论探究式 5．巧设悬念式 6．竞赛激励式
（四）勤于优化教师主体
这种多层面、多领域的发展主要体现在其专业素质的要求上： 1．专业理想 2．专业知识和技能
5
3．教育智慧
【思考运用】第28页至29页。
话题二 教学理念先进
【目标指南】
思想决定行动，教学理念是一切教学活动的行动指南。 【案例感知】第30页至32页。 【理论导航】 一、 大师观点 （一）杜威的教育思想
美国哲学家、教育家、心理学家杜威作为现代教育之父，其教育思想（儿童观、知识经验和课程观）对后世产生了深远影响。
1．儿童观
2．知识观和经验课程观
（二）苏霍姆林斯基的?个性全面和谐发展?思想 （三）马斯洛的人本主义教育思想 1．教育的目的在于培养?自我实现的人? 2．创造性教育思想 二、观点举要
（一）新时期需要教师有新理念 （二）课堂教学理念的含义
6
含义：?理念?源于哲学，古希腊哲学家柏拉图认为，?理念?是指?独立存在于事物和人心之外的一般概念，是事物的原型，事物不过是理念的不完善的‘摹本’或‘影子’。事物之所以存在，是因为它们‘分有’了理念，理念是永恒不变的，绝对的，是唯一真实存在的?。
（三）课堂教学理念的意义 1．指导教学实践。 2．引领新课程改革。 3．促进教师专业发展。
（四）中小学教师课堂教学应树立的基本理念 1．素质教育思想：基础性、全体性、全面性、创新性 （1）关注素质教育内容的基础性。 （2）把握素质教育对象的全体性。 （3）重视素质教育目标实现的全面性。 （4）实践素质教育的创新性。
2.课程改革理念：科学发展观、和谐教育思想 （1）树立科学发展观以人为本的理念。 （2）建立和谐教育思想。 【学以致用】 一、问题表现和诊断
（一）中小学教师课堂教学理念问题 1．教师新课程理念?似有还无?。
7
2．教师的?权威?、?自我中心?观念依然严重。 3．教师的?教书匠?观念依然存在。 4．教师终身学习的理念意识淡薄。 5．教师评价意识依然受?考试?主导。 （二）中小学教师课堂教学理念的价值取向问题 1．?知识中心?价值取向的缺陷。 2．?教师中心?的价值取向缺陷。 3．教师重?功利性取向?的缺陷。 二、问题解决 （一）学习新课程理念 （二）案例交流与榜样作用 （三）通过自我反思不断内化新理念 【思考运用】第52页至54页。
话题三 教学目标明确
【思考运用】
课堂教学目标是一节课的灵魂和指南针。 【案例感知】第56页至58页。 【理论导航】 一、大师观点 （一）结构理论的流派 1．目标的一般性或专门性。
8