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中职实习实训中存在的问题及解决办法
【摘要】目前，各中等职业学校在实习实训设施建设方面取得了很大的成绩。但由于实习实训设施与实习实训师资的不足、实习实训任务与目标不明确、实习实训内容不够具体、实习实训成果的鉴定、考核机制不完备以及实习实训教学组织的不力等原因，各中等职业学校各专业的实习实训或多或少的都存在一定的问题。本文就中等职业学校在实习实训中存在上述问题及相应的解决办法进行阐述。以更好地指导、加强中等职业学校的实习实训。
【关键词】 中等职业学校 专业 实习 实训
随着国家对中等职业教育的重视与教育经费投入力度的加大，我国的各级各类职业教育发展迅速。为了培养出企业与市场急需的技能型人才，各中等职业学校都将实习实训设施建设，作为改善与增强学校办学实力的重要手段与举措。各中等职业学校都先后建成了各专业的实习实训室（车间）、多媒体教室、多功能报告厅、多媒体网络教室、数字化校园等现代化教育教学实习实训设施。从学校实习实训的硬件来说已实现了企业化、现代化与数字化。
但目前，各中等职业学校的实习实训做的并不是很好，都或多或少的存在一定的问题。
一、中等职业学校实习实训中存在的问题
（一）实习实训设施不足
随着国家对职业教育的重视与经费投入力度的加大，虽然各中等职业学校领导对各专业的实习实训设施建设十分重视，也投入大量的资金建成了各专业急需的实习实训设施。各重点中等职业学校的各专业实习实习设施是完全可以满足当前的实习实训需求的，但一般的中等职业学校还是存在实习实训设施陈旧、不足与紧缺的问题。由于省、市、县中等职业学校发展水平的不均衡以及招生等原因，出现有的中等职业学校实习实训设施过剩，而有的中等职业学校出现实习实训设施的不足与紧缺。由于费用原因，有些中等职业学校也存在有实习实训设施（场地、车间），但实习实训材料短缺的问题。
（二）实习实训师资数量不足且水平有限
各中等职业学校都重视实习实训教师队伍建设。通过对现有师资的培训与提升，来努力打造“双师型”教师队伍。也通过外聘来解决部分专业实习实训师资紧缺与不足的问题。但由于培训经费与外聘经费的不足，从而导致实习实训师资的数量不足与水平有限。各中等职业学校普遍存在紧缺具有企业实践经验的实习实训教师。
（三）实习实训任务与目标不明确
各中等职业学校在各专业的实习实训中都或多或少的存在实习实训的任务与目标不够明确的问题。各中等职业学校没有根据各专业的培养目标制定明确的相应的本专业所开设的专业课程的实习实训任务、目标与要求。或者制定的各专业的专业课程的实习实训任务、要求与目标不够明确、不够具体、没有细化。
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（四）实习实训内容不具体
由于现在各中等职业学校所使用的教材不一，有些课程的教材存在重视理论的讲授，而实习实训部分内容较少以及对实习实训的内容没有明确规定等原因，从而导致这些专业课程的实习实训内容不够具体，教师在实习实训教学中无章可循。无法制定具体的本专业课程的实习实训内容。
（五）实习实训成果与技能鉴定、考核机制不完善
现在各中等职业学校对学生实习实训的成果鉴定与考核机制不是很完善。各专业在进行专业课程的实习实训后，对实习实训的成果的保存与鉴定存在一定的问题，如监管不力或造假等现象。学生实习实训的技能鉴定机机制不够完善。
（六）实习实训教学组织不力
由于中等职业学校的学生学习目标不明确、实习实训设施的不足、实习实训师资水平有限、实习实训任务与目标、实习实训内容不明确与实习实训的考核机制的不完善等原因，从而导致专业课程的实习实训教学组织不力。有的学校存在部分专业课程的实习实训开展不足以及学生对实习实训内容不感兴趣等现象。
二、加强中等职业学校实习实训教学的办法
（一）加强实习实训设施建设
各中等职业学校应加大实习实训设施的经费投入。采用校企联办或对现有招生不景气中等职业学校进行资源整合、合并等形式通过办“大职教”来解决现有实习实训设施不足的问题。
（二）努力打造“双师型”教师队伍 各中等职业学校要通过选派专业骨干教师参加教育行政部门或知名企业举办的各级各类培训，使其成为学校该专业方面的学科带头人、专家、实习实训教学能手。鼓励教师参加在职的学历继续教育，提高各中等职业学校教师的学历达标率。同时鼓励教师继续攻读在职研究生等，以提高教师的能力与水平。要求教师利用假期等业余时间参与企业实践，并考取相应的职业技能等级证书，如技师证、工程师证等。努力打造“双师型”教师队伍。
（三）明确实习实训目标与任务
各中等职业学校应由教务处或专业主任组织实习实训教师根据本专业的培养目标，制定出明确、具体的本专业各专业课程的实习实训目标与任务。制定的各专业课程的实习实训目标要明确；实习实训任务要具体化，要细化。以便实习实训教师在制定相应的实习实训内容与实施实习实训教学时有章可循。避免出现实习实训教师在制定本专业课程实习实训内容时出现吃不准的现象。
（四）明确实习实训内容
各中等职业学校担任实习实训的教师要根据学校教务处制定的专业课程实习实训的目标与任务，结合本校实习实训条件，对本专业课程的实习实训内容的体系结构进行模块化、任务化。模块的划分应科学、合理；任务的制定要具体化、精细化；体现可操作性，要便于实施、检查与考核。
（五）完善实习实训成果鉴定、考核机制
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各中等职业学校要完善各专业课程的实习实训的成果与学生达到的技能等级的考核与鉴定机制。
1.实习实训的成果或作品短期考核
实习实训教师要求学生完成每次的实习实训的任务并上交实习实训报告与作品。由实习实训教师进行考核。
2.实习实训的成果或作品长期考核
实习实训教师应对学生每次完成实习实训任务的情况进行统计与汇总，进行综合考核。也可在完成某（几）个模块或整门课程后，由学生自己或在实习实训教师的指导下，完成上交特定作品或成果，由实习实训教师进行鉴定与考核。
3.实习实训技能的鉴定
各中等职业学校组织学生参加由省、市国家技能鉴定机构举办的专业技能等级认证。省、市国家技能鉴定机构的鉴定工作要规范、严肃，防止作弊、造假等不正当的行为，从严进行管理。规范就业市场职业资格准入制度，从毕业生就业上严格要求。这样，可端正学生的学习态度，增强实习实训教师的责任心与工作压力。也督促各中等职业学校加强日常的实习实训工作。使中等职业学校的毕业生真正掌握一技之长，成为企业与市场所急需适用技能型人才。
（六）加强实习实训教学的组织
各中等职业学校要加强各专业课程的实习实训教学组织工作。
首先，要着眼于培养学生的实际操作动手能力与技能培养，创造条件，开足各专业课程的实习实训。
其次，要加强实习实训的组织。
实习实训教师要加强实习实训的组织与管理。应对每次实习实训学生的出勤情况进行记载；督促学生完成实习实训任务，撰写实习实训报告；要求学生在下次实习实训前上交上次的实习实训成果或作品及实习实训报告。由实习实训教师进行讲评、统计与汇总。在实习实训组织过程中，实习实训教师要采用现代管理技术手段、灵活多样的教学方法，保证本次实习实训任务的圆满完成。
最后，中等职业学校要由教务处或实习实训管理机构进行日常实习实训的检查与管理。从而督促实习实训教师加强日常的实习实训。进而保证整个实习实训目标与任务的完成。
综上所述，影响中等职业学校实习实训的因素是多方面的，但这些因素之间又相互联系、相互影响、相互制约，构成了一个系统。只有形成合力，集各方力量齐抓共管，中等职业学校的实习实训一定会上一个新的台阶。只有各中等职业学校，积极创设各种实习实训条件，加强实习实训的组织与管理，才能将培养企业与市场所急需的适用技能型钢人才的工作落到实处。进而培养出企业与市场所急需的适用技能人才。
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