发布时间 : 星期六 文章2016-2017学年上海市初二八年级语文试卷（带解析） - 图文更新完毕开始阅读
2016-2017学年上海市八年级语文试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、默写 1．默写： （1）___________，夕贬潮州路八千。 （2）小溪泛尽却山行， 。 （3）欲为圣朝除弊事， 。 （4）_________，秋风江上作鱼竿。 （5）乌纱掷去不为官， 。 二、文言文阅读 课内文言文阅读： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 2．孟子是 时期的思想家、政治家，他与孔子一起都是 学派的代表人物。 3．解释加横线字 曾益其所不能 （ ） 而后作 （ ） 4．翻译下列句子。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨 5．作者论证了 的论点。有人认为顺境也同样能成才，对这样两种成才的观点你是怎么看的，请简要说说你的看法。 课外文言文阅读： 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚， 将奚○为北面 ”曰：“吾马良!”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多!”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。 注释：①奚：为什么 6．解释加横线的字： 我欲之楚 （ ） 吾马良 （ ） 7．翻译下面的句子。 此数者愈善，而离楚愈远耳。 _________________________________ 8．成语______出自本文，比喻________。 1 三、现代文阅读 太阳路 ①小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。 ② “奶奶，太阳是住在什么地方呀？” ③“是住在金山上的吧。” ④“去太阳上有路吗？” ⑤“当然有的。” ⑥“啊，那怎么个走呀？” ⑦奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说： ⑧“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。” ⑨奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶①奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，②一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。 ⑩可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？” ?这却使我们莫名其妙了。 ?“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？” ?我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！ ?奶奶问我们：“这路怎么样呢？” ?妹妹说：”这路太陡了。” ?弟弟说：“这路太长了。” ?我说：“这路没有谁能走到头的。” ?奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。” ?我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。 ?“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？” 奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。” 9．第1段表现出“我们”小的时候什么特点？（用一两个词语概括） ①②10．“那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来。”结合句意，分别说说加横线的两个“长”的含义。 长①： _； 长②： _。 11．“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？ 12．通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。 通往太阳的路，是一条_______________；通往太阳的路，是一条___________________。 13．“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
这句话中蕴含着深刻的哲理，谈谈你的理解。
不要跨越这些线 杨志诚
①你去银行取款时，有一条黄色的等候线会提醒你，在你等候的时候，不要跨越那条线，这样是出于对前面那位客户隐私的尊重。
②百米赛跑，不管你跑起来如何快，体育老师都要提醒你不要越过你所在跑道的两条线，否则跑得再快也是无效，串了跑道便是犯规——因为你伤害了其他选手。
③十字路口，红灯亮起，即使你有很急的事，你也必须停下，脚下的那一条又一条的白线便是警戒线。诸如此类的“线”在我们的生活中经常出现……
④生命是一种跨越，但不能最后跨越深渊。生命中其实有许多条线是对我们人生的一种防护和警示。我们在凭栏眺望远方旭日或欣赏海市蜃楼的时候， 心中如何诗意奔涌，激情跌宕，身边的栏杆 是我们首先应该尊重和在意的。
⑤青春少年正如出生牛犊，无所畏惧；正是梦想飞扬，不识沧桑；正是豪情万丈，傲视风霜。有些标明的警戒线，他们都想闯一闯，往往对那些明显的表示视而不见。从某种意义上说，年轻人踩到那些警戒线，固然上帝能够原谅，但我们可爱的少年最好还是少碰些壁，少跌些跤，少走些弯路，所以大家一定要看清那一道道不该跨越的线。
⑥对待自己，日子可以平凡，生活可以普通，但面对高贵的生命，则要珍爱，不可轻言放弃，这是人生选择的底线。对待他人，可以互不干涉，可以走在一边，但不可侵犯他人利益，不伤害他人自尊，这是自己为人的底线。开口说话，可以枯燥无味，可以缺乏逻辑，但不可以侮辱别人、诽谤别人，这是我们开口的底线。行动做事，可以做砸了重来，可以做错了反省，但不损人害己则是做事的底线。
⑦人生的底线是高压线，一触便是一失足成千古恨。人生的底线是连通的雷区，踏进去便是灾难性的毁灭。左一条线，右一条线，设置了生命的跑道；前一条线，后一条线，规范了生命的方圆；上一条线，下一条线，宣示了生命的极限。这纵横交错、若明若暗的线啊，开辟了一方风景，也彰显了一种境界。固然是一种限制，却也明晰了线内的自由。
⑧人人都希望自己的人生安宁而快乐、豁达而惬意，所以，请注意： ！ 14．第④段的横线上填入恰当的关联词，应该选择的一项是（ ） A．既然……就…… B．不管……还…… C．虽然……但是…… D．无论……就……
15．用自己的语言概括第③段中“诸如此类的‘线’”指的是 。 16．阅读第⑤——⑦段，完成题目：
（1）第⑤段，作者先对青少年朋友的“踩线”行为表示了理解，同时，也提醒他们：_________。 （2）第⑥段，作者除了人生选择的底线之外，还列举了______、______、_____等多种类型的底线。 （3）这三段的先后顺序是______（A．能B．不能）调换的，其理由是_____________________。
17．请联系文章题目以及全文内容，在第⑧段的横线上填入合适的句子，借以表达出作者写此文的目的。________________。
四、命题作文
18．题目：记忆中的花朵
根据题目，写一篇600字左右的记叙文。
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参考答案
1．（1）一封朝奏九重天（2）绿荫不减来时路（3）肯将衰朽惜残年 （4）写取一枝清瘦竹（5）囊橐萧萧两袖寒 【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写，难度一般不太大。注意易错字的书写：荫、囊、橐、萧。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
2．战国 儒 3．增加 作为
4．所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累 5．逆境能成才 这是一道开放性试题，无惟一答案。针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可 【解析】
2．试题分析：该题考查的是对经典作品作家的掌握，这是比较传统的考查题目。学生平时要养成阅读名著名篇的习惯，对作家、作品、朝代、主人公等常识要加强识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
3．试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“曾”是通假字，通“增”，增加的意思，注意“作”是动词，作为的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4．试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“苦”是“使……痛苦”的意思，“劳”是“使……劳累”的意思。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
5．试题分析：此题考查的是对文言文表达内容的理解。由生于忧患，而死于安乐的主张可见，主要论述的是逆境能成才的道理。至于顺境与逆境对成才的关系，言之成理即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
6．到 好
7．这些条件越好，却离楚国就越远罢了 8．南辕北辙 行动和目的相反 【解析】
6．试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“之”是动词，“到”的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7．试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“耳”是“罢了”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
8．试题分析：此题考查的是对文言文表达内容的理解。文章的内容对应的成语是南辕北辙，对于成语的意义要能通过积累和对故事的理解进行释义。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
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9．天真、充满幻想、好奇等 10．生长 长短的长、高
11．天天往园地里跑表现了我们盼望种子快快发芽的急切心情。 高兴地大呼小叫表现了我们看到新苗破土而出的兴奋心情 12．陡峭的路 漫长的路
13．示例：只有不断努力，才能做出应有贡献 【解析】
9．试题分析：人物描写方法的恰当使用，能够使人物形象更加丰满，使人物的特征更加突出。评价小时候的“我们”，应抓住和孩子的心理活动。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
10．试题分析：此题考查学生对文中重要词语的理解。解答此题要结合具体语境，不能只是就词论词，要说出词语在这个语句中的具体含意。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
11．试题分析：塑造人物使用的表达方式主要是叙述和描写，根据人物肖像、语言、行动、心理、细节分析人物性格，并且结合具体的语言环境来理解。此题应从人物的动作、神态等方面理解。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
12．试题分析：此题考查学生对文中重要语段理解。解答该题要结合全文内容，尤其是结合重要语段第18自然段“太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长”这个关键句。 考点：理解文中重要语段。能力层级为理解B。
13．试题分析：此题考查对重点语句的理解。解答此题首先要从朴实的语言中归纳出表述的共同点，并揣摩蕴含的道理。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
14．B
15．警戒线
16．（1）一定要看清那一道道不该跨越的线 （2）自己为人的底线 开口的底线 做事的底线 （3）A7和6可以调换
17．有些不愉快的线不要跨越 【解析】
14．试题分析：此题考查学生对关联词的正确使用。学生平时要熟记常用类型关联词，熟记关联词的名称、前半句与后半句的关系；依据具体语境，结合上下文语意准确地辨别、选择最恰当的关联词进行答题。
考点：理解文中重要词语的含意。能力层级为理解B。
15．试题分析：此题考查学生对文中重要词语的理解。解答此题要结合具体语境，注意关键提示语句或词语。该题的答案可以从上一句中寻找出关键词“警戒线”。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
16．试题分析：此题考查学生对文中重要语段作用的理解。解答该题要结合第⑤——⑦自然段，特别注意关键性的提示语。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 17．试题分析：此题考查学生对文章主旨的把握。文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）。归纳文章主旨最基本的要求是首先整体把握全文，能对所给材料
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作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，领会作者的目的和意图。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。 18．参考例文： 记忆中的花朵
寒冬肃杀，百花凋零，万物枯萎，大地呈现出一片萧条的景象，但心中却温暖如春，只因记忆中的那朵花已经漾开，铺满心房。
冬，可谓是学子们最讨厌的一个季节了。本来中午出门就够冷的了，更何况一大早就要去上学。我的家里学校较远，妈妈总是送我去学校。当星星还在调皮的眨着眼睛望着大地的时候，一束温暖的灯光已划破黑暗，那是妈妈在为我做饭。等我吃完饭，妈妈已推出电动车，于是我乖乖地坐在妈妈的身后，依偎在她身上，感受那一点点的温暖。
路上，车子疾速行驶，迎面扑来的刺骨的寒风钻入我的脖子，打在我的脸上，顿时感觉身体僵硬，我缩缩脖子。妈妈似乎感觉到了我的变化，将车速放 慢，问我：“冷吧？”“不”我边摇头边说。“快到了，在坚持一会儿”。我点点头，泪水顿时盈满眼眶。坐在前面为我挡住寒风侵袭的妈妈，只穿了一件单薄的小 袄，而我却穿着厚厚的棉衣，裹得严严实实，而此时，妈妈担心的居然还是她女儿的冷暖。这大概就是母爱了吧，世界上最无私的爱。 车子陡然一停，“到了”妈妈说。我急忙擦干眼泪，跳下车子，将来时母亲给披的外套有批还在母亲身上。“妈，回去时开慢点，天儿冷。”妈妈颇具深意的看了我一眼，用那已经冻的僵硬的手摸了摸我的头，用力的点了点头。
朝妈妈离去的方向望去，冬日的阳光薄薄的洒落下来，轻纱一般笼罩着母亲，那一抹灰白的头发在阳光下分外耀眼。
心中某个柔软的地方突然被撞击了一下，开出了一朵顺不醒目但很美丽的花朵，我想那是母爱之花，它将永远开在我心底，开在我记忆的深处。 【解析】
试题分析：作者由冷入暖，由暖入花，由花入题，很好的切入文章主题。文章结尾与文题和开头相互呼应，结构严谨，很好的深化主题。作者选取了生活中一个很小的细节——妈妈送孩子上学，进行了描写。作者可以把这部分的描写再深入些，如妈妈当时的打扮、神情和动作等。这样这篇文章会更精彩，更能让读者感同身受。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。
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