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金陵科技学院实验报告
四、实验结果与分析（程序运行结果及其分析）
通过实验，发现大错没有，小错一堆。在运行程序的时候总是出现一些小错误，归根到底就是粗心，还有大意，但是在老师的帮助下都解决了，运行的结果都符合标准。
五、实验体会（遇到问题及解决办法，编程后的心得体会）
完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，
实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。
过C语言实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
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实验项目名称： 中级程序设计 实验学时： 8 同组学生姓名： 实验地点： A206 实验日期： 2014/6/15 实验成绩： 批改教师： 郭海凤 批改时间：
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实验2 中级程序设计
一、实验目的和要求
（1）掌握函数的定义、调用及返回、声明的应用； （2）熟练掌握一维数组的定义、初始化及使用； （3）掌握二维数组的定义、初始化及应用； （4）熟练掌握向函数传递一维数组的方法和应用； （5）掌握向函数传递一维数组的方法和应用。
二、实验仪器和设备
奔腾以上计算机，装有windows XP以上版本操作系统和Visual C++ 6.0软件。
三、实验内容与过程
1、程序调试 #include
{int x=3,y=8,z=4,r; r=func(func(x,y),z); printf(“r=%d\\n”,r); }
2、程序改错
要求:1、改错时，只允许修改现有语句中的一部分内容，不允许添加和删除语句。 2、提示行下一行为错误行。
(1) 功能：判断m是否为素数，若是返回1，否则返回0。 #include
/**********FOUND**********/ int fun( int m) {
int i,k=1;
if(m<=1) k=0;
/**********FOUND**********/ for(i=2;i /**********FOUND**********/ if(m%i==0) k=0; /**********FOUND**********/ return k; } void main() { int m,k=0; 9 金陵科技学院实验报告 for(m=1;m<100;m++) if(fun(m)==1) { printf(\ if(k%5==0) printf(\ } } （2）功能：在一个已按升序排列的数组中插入一个数，插入后，数组元素仍按升序排列。 #include { int i,number,a[N]={1,2,4,6,8,9,12,15,149,156}; printf(\ /**********FOUND**********/ scanf(\ printf(\ for(i=0;i /**********FOUND**********/ for(i=N-2;i>=0;i--) if(number<=a[i]) /**********FOUND**********/ a[i+1]=a[i]; else { a[i+1]=number; /**********FOUND**********/ break; } if(number printf(\ printf(\} (3)找出一个二行三列二维数组中的最大值，输出该最大值及其行列下标，建议二维数组值由初始化给出。 #include \#include \main() { int i,j,max,s,t; 10