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分析和理解教材的思路与方法
——理解教材是用教材教的基础
谭永平
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应该“用教材教”而不是“教教材”！
目录
一、教科书与用教材教
二、分析教科书的思路与方法1.分析目的、价值2.分析逻辑、层次（1）学科逻辑（2）心理逻辑
3.分析知识承载的方法和观念4.理解教科书的普适性和静态属性5.理一理实验和探究
6. 分析之后的整体化、系统化三、用教材教，处理教材的原则
一、教科书与用教材教
从教学这个系统展开分析：教学系统由教师、学生和课程
内容这三个要素构成。
教科书是课程内容的代表，它是最重要的课程资源！教科书与教师、学生的关系，其核心问题是如何用教科书
——离教科书自行其是？
是做教科书的主人，还是被教科书支配；或者远