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极简教育技术对多媒体教学的启示
作者：彭毅
来源：《中国信息技术教育》2020年第02期
摘要：在多媒体教学中，教育技术的使用并不是越多越高级越好，而是需要教师辩证地看待。随着极简主义的兴起，断舍离理念逐渐被人们接受并实践，面对现今如此丰富的教育资源和设备，本文作者提出，多媒体教学也需要极简教育技术思想的指导，这样会在完善教学效果的同时降低师生的认知负荷，提升多媒体教学的效率。 关键词：极简教育技术;多媒体教学;启示
中图分类号：G434; 文献标识码：A; 论文编号：1674-2117（2020）02-0075-03 ● 极简主义概述
极简主义（Minimalism）是20世纪60年代在美国兴起的一个西方现代艺术派系[1]，它起源于视觉艺术、音乐和其他媒介的艺术设计流派，在创作中使用简化设计元素，实现形式上单纯、简约、回归自然。[2]极简主义为当今物欲横行的社会生活注入了一股清流，启发人们对生活和物质关系的深入思考。
随着科技的不断更新，教育技术经历了从黑板书写到白板书写、从课本载体到智能设备载体、从单一课堂讲授法到多元化体验的智慧课堂教授法、从单一考试数据评价到学生全方位大数据分析的巨大变化，作为教育工作者又该如何应对如此迅速发展的信息量、理论和技术？对教学中有限的课堂时间和认知资源又该如何安排？面对当前众多的教育技术和教育资源，极简主义的思想就是一个创新的突破口。
“极简教育技术”一词最早出自2018年出版的《马九克极简教育技术丛书》一书，马九克的教学思想已获得多位教授的赞许，华南师范大学的焦建利教授认为，极简教育技术是指对那些一线教师和广大学生来说学得会的、用得上的，能提升师生劳动创造性的，也能促进教师专业发展的教育科技。[3]同时，上海师范大学的黎加厚教授倡导师生在教学中应使用方便、实用、易学、易用，能有效提高工作学习效率的技术。笔者认为，极简教育技术是未来多媒体教学创新的理念之一，极简教育技术的内核就是在极简思想的指导下，教师能对教育技术有一种精准简练的选择、应用与评价，其结果能为教师带来良好的多媒体教学效果。 ● 多媒体教学的现状分析
互联网技术在教育中的应用促进了全国中小学及高校教学全方位的变革，目前各地学校的教室中都已经配置了多媒体教学的相关设备，主要有投影仪、计算机控制的硬件讲堂设备，有