发布时间 : 星期一 文章高中语文教师资格证：研究文言文句式和词类活用更新完毕开始阅读
1、研究文言文句式和词类活用：主要是学习她对学生的引导和鼓励（即启发性问题+过程性评价） 2、上课流程和问题设计：设计若干问题给“学生”回答得分 1、背景简介（作者身世、国家背景、文章体裁）
2、回答评价：你假想中的学生给了“正确答案/错误答案”，你的反应必须是不一样的。绝对不能都“很好请坐，下一个问题”。
过程性评价举例如“这个思路不错，但从另一个角度来看是不是不同呢？”“这位同学提到说……很深刻，那么有没有人就这一点再进行补充呢？”
3、考前墙上贴纸，演练一遍板书，十分钟模拟上课计时。
4、考前存包，纸质+手机，10点抽题目，20分钟备课（15分钟写教案- 5分钟练习）
上课基本流程：
一、进门先问好，给证件，让坐下再坐下，全程面带笑容，结构化面试2题（5分钟），先道谢“谢谢老师”再思考后答题
二、“各位老师各位考官，下面开始我的试讲，我试讲的课题是《×××》，起立，同学们好，请坐，我们今天讲的是……首先看下大屏幕上的PPT/图片/听这一段朗诵磁带/设置悬念/我们今天的课文内容是…下面给同学们十分钟的时间通读课文内容，待会儿老师找同学说一下你学到了什么？”
①导入+背景简介+朗读（教师范读/听录音/找同学读/全班齐读，视情况选一种）+随时板书 ②疏通文意（适用于诗词、文言文）
③思考问题，可以快速默读找答案+提问xN（又当老师又当学生的你实际要自问自答，但通过评价和点人的手势等等来表明真的不是一言堂）
④分组，小组讨论+再找人发言“①提问生字、②朗读段落比赛③讨论本文中心思想主题④合作学习或表演” ⑤课堂小结（总结本课堂学生回答问题时犯的错误，如何纠正，如何避免，总结本课程主题，重难点分析，学到了什么，联系实际，今后怎么做，对个别同学进行鼓励）
⑥留课堂作业（完成课后练习一）课后作业（结合实际）、练习作业（下节课的生字课文预习） ⑦擦黑板 ⑧答辩2题
⑨取回两证，致谢，鞠躬离场 ⑩取回随身物品
历年来题目有过：
高中组学科专业性问题 （语文组） 1. 翻译《氓》，分析《氓》中的兴的手法 2.《荆轲刺秦王》的朗读教学和写作手法 3.《大堰河——我的保姆》中紫色的内涵
4.《孔雀东南飞》中的人物关系 5.《离骚》赋文内容和方法的关系 2. 分析《故都的秋》的落蕊清扫 3. 选修不知名单元的单元提示 4. 赏析杜甫《登高》
5. 《故都的秋》课后练习题讲解，并举出一首写秋天的诗文鉴赏
10. 李商隐诗两首，指导学生完成课后练习，写一篇小短文“我了解的李商隐”（这是今天的新题目） 11. 我国古代诗歌的两大主义源头是什么？ 现实主义《诗经》、浪漫主义《楚辞》
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教学目标 教学重难点 （先写 必写）★ 教学方法 教学用具 教学课时 （简写） 教学过程 （必写 逻辑清晰）★ 板书设计 教学反思 （选写 简写） 微笑正视考官，但不要提问考官
结构化回答中注意：
1、表明立场（支持/反对）补充原因
2、结合教师职业道德、以人为本的学生观、素质教育观、新时代教师观 3、苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育” 4、解决方法
高中文言文
词类活用归纳总结
1、使动用法，使…… 2、意动用法，以……为…… 3、名词作动词
4、名词作状语：表方位、表工具、表依据、表比喻、表态度 5、形容词做动词 6、形容词做名词
特殊句式语法
1、判断句（者，也）（乃）（为）（则）（即）（是） 2、被动句（见…于…）（为…所…）（被）
3、疑问句：疑问代词（谁、孰、何、曷、胡、安、焉）疑问语气词（乎、诸、与、欤、邪、耶） 4、否定句（不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等）
5、语序倒装句（宾语前置、疑问代词作宾语、用“之”“是”作提宾的标志、定语后置、状语后置、主
谓倒装）
6、省略句（省主语、省谓语、省宾语、省介词）
词序（倒装句）（主要有四种情况）
1．宾语前置（动宾倒装句） 在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。 ①否定句中，代词作宾语。 例：A．莫我肯顾 B．古之人不余欺也
②疑问句中，疑问代词作宾语 有两种类型：（1）动宾结构（2）介宾结构。包括：代词＋介词；宾语＋介词；方位名词＋介词；是以结构（固定结构）。 例：A、豫州今欲何至？（动宾） B、沛在？（动宾） C、国胡以相恤？（介宾：代＋介） D、子何侍而往？（介宾：代＋介） E、楚战士无不一以当十。（介宾：宾＋介）F、一言以蔽之。（介宾：宾＋介） G、项王、项伯东向坐，亚父南向坐。（介宾：方位名词＋介词） H、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（固定结构）
③用“之”“是”作提宾的标志 例： A．何功之有哉？ B．唯马首是瞻。 ④不规则类（为了表达上的需要，把宾语前置了） 例：A、英雄无觅孙仲谋处。 B、故国神游，多情应笑我，早生华发。 C、四十三年，望中犹记。
④再看下面几个句子（也是属于不规则的）： A．肉食者鄙，未能远谋。（不合否定句中的情况） B．臣死且不避，卮酒安足辞！（不属于疑问句中的情况） C．厚赏不行，重罚不用，而民自治。（不属于否定句中的情况）
2．定语后置（定中倒装句）（定语是用来修饰中心词的） 在一般情况下，定语应该放在中心词前面，如“彼童子之师”，“师”是中心词，定语“彼童子”处在中心词前面。但是，定语也可以处在中心词后面，形成中心词在前，定语在后的句式，这就是定中倒装句。 有四种情况：
①中心词＋之＋后置定语 例如：A、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （高高的庙堂） （偏远的江湖） B、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②中心词＋之＋后置定语＋者 例如：A、赋税之繁重者。 B、马之千里者，一食或尽粟一石。
③中心词＋后置定语＋者 例如：A、求人可使报秦者，未得。 B、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 ④中心词＋数量词 例如：A、尝贻余核舟一。 B、沛公兵十万军霸上。
3．介宾短语后置（状语后置） 介词短语后置句的特点是，应该在动词前面的介词短语，却放在了动词后面。“试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。（《促织》）”介词短语“以猪鬣”放在动词“撩拨”的前面，这是正常的次序。如果介词短语放在动词的前面，说成“试撩拨虫须以猪鬣”，就成了介词短语倒装句。 例如：A、青取之于蓝，而青于蓝。B、王尝语暴以好乐。
4．谓语前置（主谓倒装） 这种句式常见于古汉语的感叹句和疑问句中 例如：A、甚矣，汝之不惠！B、悲哉，世也！（这个社会多可悲啊！）
一.使动用法
所谓使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样’的意思。”①使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原来的词类不同，活用作使动的时候，它们所表示的语法意义也不完全相同。” （一）动词的使动用法
所谓动词的使动用法，顾名思义，就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。”②在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。
课本中共有这些句子：
⒈有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。(第一册《勾践灭吴》)退，使……撤退。 ⒉噽闻古之伐国者，服之而已。（第一册《勾践灭吴》）服，使……臣服。 ⒊夫差与之成而去之。（第一册《勾践灭吴》）去，使……回去。 ⒋焉用亡郑以陪邻？（第一册《烛之武退师》）亡，使……灭亡 。 ⒌夫如是则修文德以来之。（第一册《季氏将伐颛臾》）来，使……来。 ⒍振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（第二册《过秦论》）亡，使……灭亡。
⒎屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（第四册《滕王阁序》）屈，使……委屈；窜，使……逃窜。 ⒏后秦击赵者再，李牧连却之。（第三册《六国论》）却，使……退却。
⒐近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（第三册《石钟山记》）鸣，使……鸣叫。