发布时间 : 星期一 文章人教版三年级数学上册时分秒《时间单位的换算与时间单位的计算》教案更新完毕开始阅读
课题 学 习 目 标 第二课时 时间单位的换算与时间单位的计算 知识与技能 1、在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。 2、在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位大小的认识。 过程与方法:新|课 |标 |第 | 一| 网 1、通过教师的引导，经历探索实践计算方法的过程，体验数学学习的方法。 2、利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性。 情感态度与价值观 进一步体验与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。 重点： 加深对事件单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。 难点： 求经过时间的方法。 教法、学法 教法：引导发现法。 学法：独立思考与合作交流相结合。 时钟模型、投影仪 教具 备课时间 主备人 授课时间 授课人 审核签字（时间）
一、情境导入 猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间单位的换算与时间的计算”。（板书课题时间单位的换算与时间的计算）。 旁批 二、探究新知： 1、教学“例1”：2时=（）分 （1）教师：1时等于??？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分 （4）教师小结。 3、教学例2： （1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 （2）思考：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45－30=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习 1、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 2、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。