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集体教育理论最早是由苏联教育学家马卡连柯提出的，后经苏霍姆林斯基、彼得罗夫斯基、诺维柯娃等专家的研究和实践又得到了进一步发展。所谓集体教育理论，是指在集体教育情境中，教育者、学生个体和集体之间相互作用的规律，以及教育者有效利用教育情境，促进个体和集体共同发展的教育规律。
3．环境育人理论
心理学家班图拉认为：人的行为和环境之间存在着一个相互作用，相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。班级环境由物质环境和精神环境两部分组成，物质环境是班级文化的载体，一方面能够潜移默化地影响人们的行为，同时又有一种强大心理制约力量，使学生都能自觉地约束自己，让自己的行为符合群体规范；精神环境是班级文化的本质内容，能够对学生的成长起着价值趋向、智能发展、身心健康、审美陶冶、特长培养等方面的作用，起到促进学生全面健康成长的人格和谐发展的作用。
4．以人为本理论。
“以人为本”的人本主义，发端于上世纪中叶的美国。50多年来，形成了世界教育改革的主流。这期间涌现的终身教育、合作教育、后现代主义、建构主义等现代教育思想无不凸显“以人为本”的理念。我国第八次课改也明确提出了“面向全体学生，一切为了每个学生的发展”这个“以人为本”的新课程理念。由此可见，学校教育应实施有利于学生个性潜能全面和谐发展的个性教育，已成为21世纪教育教学改革的核心”。
七、研究方法
1．调查法：向老师、学生、家长调查，了解他们对学校班级建设的建议和期望。
2．文献法：通过查阅文献，全面了解课题的国内外研究动态，准确把握课题研究方向。
3．行动研究法：研究者与实践者密切配合，共同研究，在研究中实践，在实践中研究，通过切实的教育教学实践研究，形成第一手实证资料。
4．对比分析法：对比分析过去和现在、我市和他市不同的时段、不同的教学模式下班级学生在知、能等方面的出现的新变化；
5．案例分析法：剖析典型案例，总结更具可操作性的班级建设的新理念、新方案、新模式。
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八、研究步骤
时 间 准 备 研 究 阶 段 实 施 研 究 阶 段 内 容 地 点 主持人 （1）组织子课题主持人学习与课题相关的理论文献；组织沙龙研讨活动，了解课题研究任务，规划子课题研究方案。（2）聘请校内外专家对5月 子课题主持人进行培训，思考活动单导学教学大接待室室 模式下班级建设的可创新之处。（3）组织开题报告 6月 举行专题沙龙，思考班级建设的可创新之处并进行可行性分析 学生阅览室 周爱国 洪海军 7-8月 阅读与课题相关理论文献 （1）督查前阶段的落实情况，提出整改意见（2）对班级建设有创新的班级进行调查与评价，形9月 成调查报告，并藉此提出活动单导学模式下的学生阅览室 班级创建设的可行性建议。 （1）督查前阶段的落实情况，提出整改意见（2）10月 举行专题沙龙研讨，开展全面的分年级、分专学生阅览室 题的班级建设实践研究 （1）督查前阶段的落实情况，提出整改意见（2）11月 对前期研究成果进行梳理 学生阅览室 （1）督查前阶段的落实情况，提出整改意见（2）学生阅览室 12月 举行专题沙龙研讨展示研究成果 部分班级 （1）督查前阶段的落实情况，提出整改意见（2）1月 对前期研究成果进行梳理，形成文字成果，组学生阅览室 织修改，并便推荐发表 2月 做好结题准备，布置结题材料 学生阅览室 李华林 洪海军 深 入 研 究 阶 段 李华林 洪海军 李华林 周爱国 李华林 许金波 结 题 阶 段 3月 互查结题材料，纠正存在问题，补足结题材料 大接待室室 3月 邀请专家组结题 大接待室室 九、组织管理
见附件三。 十、预期成果
1．班集体建设创新研究的调查报告、开题报告、中期报告、结题报告。 2．班集体建设创新研究实施方案、论文、案例集。 3．班集体建设主题活动资料集。
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附件一：
“活动单导学”教学模式下德育（班集体建设）创新研究
子课题目录
1．“活动单导学”教学模式下班集体建设现状的调查研究 2．“活动单导学”教学模式下班级组织建制创新的研究 3．“活动单导学”教学模式下班、团干部培养策略的研究 4．“活动单导学”教学模式下班级正式群体和非正式群体的研究 5．“活动单导学”教学模式下学生“班级社会地位”的研究 6．“活动单导学”教学模式下班级制度文化建设的实践与研究 7．“活动单导学”教学模式下家校沟通方法、手段、途径的研究 8．“活动单导学”教学模式下学生心理辅导方法创新的研究 9．“活动单导学”教学模式下班、团活动形式创新的研究
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附件二：
“活动单导学”教学模式下德育（班集体建设）创新研究
子课题一览表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 子课题名称 “活动单导学”教学模式下学生心理辅导方法创新的研究 “活动单导学教学模式”下班级学生心理辅导方式的创新研究 “活动单导学教学模式”下班集体建设现状的调查研究 “活动单导学教学模式”下班级组织建制创新的研究 “活动单导学”教学模式下班、团干部培养策略的研究 “活动单导学教学模式”下班级正式群体和非正式群体的研究 “活动单导学教学模式”下班级正式群体和非正式群体的研究 “活动单导学教学模式”下学生“班级社会地位”的研究 “活动单导学教学模式”下班级制度文化建设的实践与研究 主持人 刘翠华 席小丽 章细宏 周志刚 孙旭东 洪海军 韩 锋 孙 兵 贾 翔 卢红斌 宋邦军 丁佐俊 朱新梅 季晓明 所在单位 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 搬经中学 10 “活动单导学教学模式”下班级制度文化建设的实践与研究 11 “活动单导学教学模式”下家校沟通方法、手段、途径的研究 12 “活动单导学教学模式”下家校沟通方法、手段、途径的研究 13 “活动单导学”教学模式下班、团活动形式创新 14 活动单导学教学模式下班会、晨会的创新组织形式 15 16 8