发布时间 : 星期二 文章【全册合集】2018语文S版小学二年级下册语文教案-全册96页更新完毕开始阅读
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（同学们：行！）好，听清楚老师的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能够组成新字。第二，每组推选一名写字漂亮的同学负责填写，其余同学说。第三，哪组先写完，组长到前面来把桃花贴在黑板上。下面，就请组长来领桃花。（教师发给组长中间写有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花） （5）学生分组填写，教师巡视，并陆续将各组的桃花贴在黑板上。
（6）指名进行反馈，不同的内容可以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新字的读音。
2.读读比比 （1）这么漂亮的桃花把谁吸引来了？（贴出蜜蜂图并板书词语）蜜蜂飞来采花蜜，维尼这会儿可高兴了！你们知道它为什么这么高兴吗？（因为维尼最爱吃蜂蜜了）你看这就是维尼的蜂蜜罐，里面装满了蜂蜜。（贴出图并板书词语）
（2）读读这两个词语，你有什么发现？（两个字调换了位置，成为两个不同的词语，意思也不一样）
（3）正像同学们说的那样，两个字调换位置，变成了另外一个词语，而且意思也不一样，这样的词语，还有很多，请你们打开书第32页，看第二题，这里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。 （4）反馈：对读体会。（师生对读、男女生对读）
（5）你还能举出几组有这样特点的词语吗？这一组写在书上，一会儿请你读给大家听。（学生动笔，教师巡视）
（6）反馈：指名学生读词语，教师及时表扬。
小结：汉语的构词多么巧妙呀，把一个词的两个字交换位置，变成另外一个词，大部分的意思不一样了，也有的意思差不多，同学们可以继续查找，我们在下节课的课前两分钟再做交流，好吗？
过渡：维尼看到大家有这么高的学习热情，高兴极了，快听，它在夸你们呢！（你们真是爱学习的好孩子！现在我们继续游玩吧！） 3.照样子填上合适的词语
（1）同学们，快看，维尼带我们来到一片美丽的竹林，（出图）小笋芽们正要从图里钻出来呢，快和老师一起读读，出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！” 怎样是“嚷”？再读读后面的这句话。 这里用了一个什么标点符号？（叹号）
叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情，那我们再来读读，体会一下吧！
想一想，笋芽儿会怎样嚷，这里填上什么词比较合适？ 出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！” 想好了吗？谁来试一试。（大声地、高声地、着急地??）
听听维尼在说什么？（你们在“嚷”的前面加上一个词，说话的人好像就在我们眼前，读起来就更加形象具体了）
（2）下面还有几个句子，我们来练一练，听清楚老师的要求：自己先多读几遍说话的内容，想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语？选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。
（3）反馈：依次出示剩余的几句话，请学生说出不同的答案。 三、总结
同学们，语文百花园的游园活动就要结束了，维尼还有话对我们说呢：同学们，今天我的收获可真大呀，你们呢？同学们互相商量商量，一会儿也请你对维尼说说你的收获是什么？
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今天同学们除了掌握了新的知识，还在互相帮助、互相欣赏的同时学会了合作，老师由衷地为你们高兴！好了，这节课我们就上到这儿，让我们和维尼说再见吧！ 教学反思：
9、雨后
教学目标：
1、认识本课15个生字，学会写7个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会课文的情景，感受孩子们的欢乐。 教学重点、难点:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
第一课时
一、初读课文、认读词语 1、出示生字词，教师领读。 2、放声朗读生字词。
3、齐读词语、开火车读词语。 二、整体感知、随文识字
1、刚才我们同生字宝宝打了招呼，现在将字词带回课文，同桌互相再读一读，纠正字音。边读边标出小节号，并思考冰心奶奶写了雨后的哪儿？（广场）
雨后的广场什么样了？（成了一片海洋）这说明广场上的水很多，这时候孩子们最高兴了，冰心奶奶着重写了谁？（哥哥和妹妹）相机指导书写“哥”和“妹”。 （1）老师在田字格中书写，同学书空。 （2）拼读生字，再次书空。 （3）扩词。
（4）拼读，书空，读词。 （5）描一描。 （6）写一写。
2、你喜欢这对兄妹中的谁？找出描写他的句子多读几遍。
喜欢哥哥的同学请举手，哦，有这么多的小朋友，能说说你为什么喜欢他吗？(淘气、勇敢、关心妹妹)是啊，小哥哥是那样调皮、那样可爱，那请你带着这种感觉读一读描写他的句子。还有谁想读？
小哥哥可真惹人喜欢，小妹妹也一样招人疼，喜欢她的同学请举手，哦，也很多，能向同学们介绍介绍你眼中的小妹妹吗？请带着你对小妹妹的这份感情读读描写小妹妹的话。（多叫几个学生读，注重多学困生的指导）
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三、课堂小结
这节课我们认识了一对可爱的兄妹，下节课我们将更近距离的与他们对话，与他们同乐！ 教学反思：
第二课时
一、复习检查。
1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗？
今天我们一起来玩一个接龙的游戏，就是老师说“鲜艳的”，小朋友接着往下说“鲜艳的”什么，明白吗？ 2、照样子说一说
例：大声地（读书、发言） * 我希望你们在今天的课上能大声地发言。 （1）认真地 （2）快乐地
3、接下来的接龙老师有一个要求：接龙的词语要是我们昨天学的课文中的。 4、游戏：逐个出示
例：（嫩绿）的树梢 嫩绿的树梢闪着金光。 （1）（ ）的孩子 （2）（ ）的泥裤子 （3）（ ）小 辫 （4） （ ）一跤 （5）（ ）地踩 （6） （ ）地跑
小朋友，词语接得好，句子说得更棒。通过上节课的学习，你知道了雨后最热闹的地方是哪儿啊？（广场）想不想去广场看看？ 二、细读体验、深入领悟 1、学习第一小节
雨后的广场可美啦，请同学们认真读诗的第一小节，画出你认为好的句子，说说你读懂了什么？
“嫩绿的树梢”为什么“闪着金光”？（雨过天晴了，太阳光照在留有雨滴的树梢上，仿佛闪着金光。）
“水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。”在你的印象中神仙是怎样的？（神话中本领大，长生不老，无忧无虑的人就叫神仙，他们想干什么就干什么，不受限制）孩子们快乐的象神仙一样说明了什么？（孩子们快乐到了极点）
要是让你读，你会怎么来读好这段话。你准备怎样读？（用开心的语气读）,先自由朗读读。
指名读，评价，指导。
让我们一起来分享他们的快乐。齐读第一小节。 2、学习第二、三小节
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在这一群孩子中，有一对天真活泼的的小兄妹，瞧，他们来了。（贴图）引读第二小节，看这位小哥哥，摔了跤还乐滋滋的，在课文中找出描写小哥哥的句子，读一读。
“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”，怎样才算是使劲的踩了？能表演表演吗?这句话应该怎样读？ 他喊:“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤。
小哥哥会怎样喊？假如你是小哥哥，你会怎样提醒妹妹？试读。读出小哥哥对小妹妹的关爱的语气。
再请所有的男同学把女同学当作妹妹喊一喊。
小哥哥顾着提醒妹妹了，可一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？读第三小节。
我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？如果你是小哥哥，你会怎样想？ 再读这一小节。 3、学习第四小节
小哥哥这样关心妹妹，那他的妹妹肯定很可爱，小妹妹在跑的时候，有几个动作写得特别传神，仔细在文中找，你发现了吗？ 紧紧 咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地 小心地
在学生找出动词以后，请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹，学生自由表演完以后，教师请一位学生演一演小妹妹，教师相机采访小妹妹： （1）小妹妹，你一边跑一边在想什么呀？ 学生肯定会回答：我也想痛痛快快地摔一跤。 （2）那你为什么又跑的那么小心？ 答：因为我听到了哥哥的提醒。
老师组织全班再次同学讨论：小妹妹为什么也想摔一跤呢？
（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。） 女生齐读第4小节。
真是一对可爱的小兄妹呀！让我们读课文，分享一下她们的快乐吧！谁能通过朗读表达自己的这份快乐？ 三、指导书写
指导书写生字：踩、喊、短、粗、紧 1、 老师在田字格中书写，同学书空。 2、拼读生字，再次书空。 3、扩词。
4、拼读，书空，读词。 5、描一描。 6、写一写。 四、小结
五、课外实践作业（选择你喜欢的任务完成）
1、回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 2、写一写雨后你和同学们的故事。
教学反思：
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