发布时间 : 星期三 文章部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课更新完毕开始阅读
(3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写。 1.学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们注意。 2.同学们互相提醒。 3.老师指导容易出错的生字。 (1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 4.学生描红，老师巡视指导。 5.学生书写生字后展评。 四、课堂总结。 第二课时 一、复习引入。 1．复习《彩色的梦》里面的生字新词。 2．读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文，了解各小节的内容。 1．再读课文，说说课文有多少个小节。 （引导学生认识、划分小节） 2．说说每个小节主要讲了什么。 （1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 （2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 （3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文，想象彩色的梦。 1．学习第一小节。 （1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。 （2）想象：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？ （3）（预）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ （5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 （6）生汇报。明确答案：一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。 ” （7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想 象出来吗？ （8）学生汇报。 （充分发挥学生的想象） 2．学习第二小节。 （1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）学生汇报。 （3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。 （5）出示句子“蓝—得—透—明！ ”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 （6）指导学生读一读。 3．学习第三小节。 （1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？ （2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们 读出惊讶的语气。 （3） “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法？ （4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 （5）请学生照样子说一个拟人句。 （6） “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 （7）请孩子们也说一个比喻句。 （8） “又大—又红！ ”这里的破折号表示的是声音的停顿。 （9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 4．学习第四小节。 （1）请男同学读一遍第四小节。 （2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ （3）请同学汇报。 （4）我的彩色梦境是什么样的？ （5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？ （6）请同学们汇报。 （7）指导学生朗读。 四、拓展延伸。 1．说一说你想用彩色铅笔画些什么？ 2．仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3．全班交流。 4．老师评比表扬。 五、课堂总结。 每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！ 板书设计 教学反思