发布时间 : 星期三 文章长治县中小学教学常规管理细则（试行）更新完毕开始阅读
（1）题型新颖、形式多样。文科的听、说、读、写的练习以及理科的概念、运算、思考、选择、实验、综合题适当兼顾，分层布置作业，以解决“吃不饱”和“吃不了”的问题。 （2）作业量。教师应根据教学目标要求，精心设计课后练习或实践活动等开放性作业，积极引导学生联系生活，关注社会，学以致用。做到作业量适度，练习方式学生乐于接受，教材中的练习、习题、复习题要以多种方式处理，严禁机械重复的题海训练。 （3）课外作业要适量，可以根据教学内容和学生实际，布置形式多样、数量适当的作业，以培养学生的学习兴趣和自觉性。课外预习、复习、实验操作、口语交际、课外阅读、课外小练笔和课外实践活动都是重要的作业内容。 （4）节假日、双休日、寒暑假安排的作业要有代表性、要密切联系学生学习和生活实际，注重作业的实践性，做到少而精。 （5）布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，给学生造成过量的课业负担。 2.作业的批改 （1）批改作业必须注明批改日期，不能打大“√”，不能以“阅”字代之，不错改。作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。评语书写要规范，并使用正确的批改符号。批改作业要有适量的提示性和激励性评语，有针对性地指出学生作业中存在的问题，作文批改要有眉批、旁批和总评。批改作业要能体现教师对学习有困难学生的关注，典型错题实行面批面改，以提高批改质量和效率。 （2）全批全改的书面作业要占教科书习题总量的40％以上。 （3）批改次数： ①小学作文每学期每班批改不少于8次，初中作文批改每学期每班不少于7次，高中作文批改每学期每班不少于6次。除全批全改的大作文外，各班可结合实际布置小作文练习，采用学生同桌互改、小组互评等多种形式批改。每次作文批改后均要求讲评。 ②小学一年级语文、数学多做课堂作业，教师要及时批改，每周4—5次，少留或不留书面家庭作业。
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③小学二、三、四、五、六年级语文、数学作业每周批改4～5次，其它需要做的书面作业，每周批改不少于1次。 ④中学书面作业：语文每课批改1次，数学、英语每班每学期批改不少于32次，物理、化学每班每学期批改不少于16次，生物、地理、政治、历史每班每学期批改不少于12次，其它需做书面作业的学科每班每单元批改不少于1次。高、初中毕业班复习阶段作业（试卷）量，本着数量服从质量的原则，只能多不能少。 （4）作业评价。小学采用等级制加激励性评语、中学采用等级制或百分制加评语的形式评定学生作业，评定学生成绩应做到客观、公正，利于学生发展。 （5）严禁将一次作业拆解批改为几次应付作业检查。 3.建立学科教师错题收集本。 每月收集错题5—10题，能涉及相应章节或单元内容，错题应具备典型性，能反映学生错题成因的普遍性。学生错题成因分析符合学情，体现学科学习特点、有针对性。对部分学生错题实行面批面改。 六、复习与考试考查 1.教师每月要听取课代表和学生代表对教学的意见和建议，及时了解教学效果，了解学生学习情况，及时调控教学计划，调整教学方法。 2.教师每学期要制定复习计划，组织复习时要精心备课，要有教案，避免题海战术和以试卷代替备课教案。学校要定期组织相关年级同科目教师进行复习研讨，提高复习效率。 3.考试实行平时考查和定期考试相结合的方法。严禁按考试分数将学生排队。提倡表彰成绩优异和进步大的学生。 非考试科目，要认真搞好考查。考查要平时考查和定期考查相结合，考查要科学确定内容和方法，注重学生实践，规范考查程序，准确评定考查结论。 4.每次调研考试结束，校长要亲自主持召开质量分析会，教师要写好试卷分析，试卷分析包括：命题主旨，学生答题情况统计，答卷中凸现的教学问题分析，失分原因分析，改进和补救办法等，并用于指导教学。
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5.县教育科技局定期组织相关年级进行全县范围的复习研讨，并根据省教育厅纸笔测试有关规定对全县中小学进行质量监测，科学分析全县教学中存在的问题，提出指导意见。 七、教研工作 教师是推进课程改革的核心要素，教师教研能力是学校内涵发展、可持续发展的关键，认真开展好教研工作是不断提升教师素质、促进教师专业发展的有效途径。 1.组织教师学习教育理论。学校要添置有关的教育理论图书，每学科每年征订学科专业报刊杂志两种以上。学校要制定学习制度及规划，定期组织教师进行业务学习，每学期书写不少于5000字的业务笔记。每个教师都要努力学习学科教学理论，探讨提高本学科教育教学质量的途径和方法，开展课堂教学改革。教师每学期至少写出两篇学习心得。 2.完善教研组织并积极开展教研活动。各学校要成立学科教研组，学科教研组必须做到学年初有教研工作计划，学期末有教研工作小结，学年末有全年教研工作总结。学科教研组每两周至少由教研组长集中组织教研活动一次（两课时以上）。教研活动必须做到主题突出，且能解决实际问题；必须做到定时间、定地点、定内容、定主持人；且要记录好时间、地点、参加人员、活动的内容等。学校积极组织教师外出参加各种教研交流学习活动，积极开展网络教研。 3.上好研究课和公开课。上好研究课是开展教学研究的一种重要形式，学校每学期要组织每个教师以说、讲、评的形式上好一次体现课堂教学改革的研究课。研究课要体现鲜明的主题，说课、授课和评课都要围绕主题展开。每学科每学期应当有一次校级公开课，学校应有全校性的公开课安排表，公开课的教案和评课记录应保存。学校要积极创造条件组织教师网上晒课，扎实开展“一师一优课，一课一名师”活动，学校要以此项活动的开展为契机，提高教师的业务水平和专业素养。 4.率先垂范、深入课堂。县直中小学校长每学期听课不少于30节，教学副校长每学期听课不少于40节，其他校委领导每学期听课不少于20节；联校长（学区主任）每学期听课不少于30节，联校（学区）分管教学人员每学期听课不少于40节；听课用统一发放的观课议课笔记，
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制定听课计划，填好相关内容，作好听课记录，均要及时写出评课意见，当面进行点评、探讨、研究、指导。 5.评比先进、榜样引领。根据教学常规管理的要求，学校每学期举办一次教案、作业展评，不少于2个科目的优质课评比，课改先进个人的评选，使全体教师学有榜样，赶有目标 。 6.加强课题管理，积极开展校本研训。学校要引导教师结合学校实际，以教学实践中生成的常态问题为研究课题，通过开展小课题研究，发现、分析、解决教育教学中存在的问题，不断提高教育教学质量。有条件的学校要积极参加国家、省、市课题研究。 八、教学常规管理 1.县直中小学校、民办学校、联校校长（学区主任）是学校教学常规管理的主要负责人，各中小学要把教学常规管理置于学校管理工作的重中之重，按照县教育科技局常规管理指导意见投入人力物力加大对教学常规的检查和指导力度，每学期对所辖学校开展教学常规业务全面检查不少于2次。不能以教研组的检查完全代替领导的检查，要注重整理各种过程检查的资料，要把检查情况纳入教师的绩效考核。 2.教育科技局将定期或不定期对全县中小学进行教学常规管理检查评比，每学年评出教学常规管理先进集体、先进个人。 3.教育科技局根据检查评比结果，对工作落后的学校予以全县通报批评。 4.未认真执行县教学常规管理指导意见或教学常规检查工作弄虚作假的，发现一次对学校主要领导全县通报批评。 5.教师未持教案上课或上课拨打手机、抽烟、带小孩上课等，发现一次记学校不良记录一次，对该任课教师进行全县通报批评。 附则 1.本《意见》从下发之日起执行。 2.各校可根据学校具体情况细化条款，但不得降低要求。 长治县教育科技局 2017年2月
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