发布时间 : 星期日 文章大学英语基础阶段《翻译》课程教学大纲 - 4更新完毕开始阅读
讨论等方式提高英语语言应用能力。 四、教学原则
以学生为主体，以教师为主导。 五、教学内容 1、美国部分
（1）国土与人民 （2）经济 （3）政治制度 （4）社会福利 （5）教育 （6）宗教 （7）报刊、电视和广播 （8）艺术 （9）交通运输 （10）美国人的价值观 （11）体育与娱乐 （12）海外关系 2、英国部分
（1）国土与人民 （2）经济 （3）政府 （4）司法与法律 （5）社会福利 （6）教育
（7）宗教 （8）艺术 （9）体育与娱乐 （10）报刊与广播电视 （11）海外关系 六、教学安排
本课程可作为文化素质课让非英语专业本科学生在第二或第三学年选修，总课时32学时，每周2学时。
七、教学方法
1、教师讲授与学生讨论相结合； 2、系统学习与重点掌握相结合； 3、运用横向联系与纵向对比的方法； 4、可以专题讲座形式开出；
5、利用多媒体教学，播放相关的视听资料和课件。 八、教学检测
平时占30%，学期论文占40%，其他占30%。 九、教学材料
可选用罗选民主编的《英美社会与文化》；也可以自编。 十、参考书目
1、The New Encyclopedia Britannica，Chicago: Encyclopedia Britannica, Inc., 1988 2、Peter Bromhead，Life in Modern America，London: Longman Group Limited, 1977 3、Peter Bromhead，Life in Modern Britain，London: Longman Group Limited, 1978 4、John Wilkes，United Kingdom: A Social and Economic History of Modern Britain, London: Cambridge University Press, 1984
5、罗选民，《英美社会与文化》，华中理工大学出版社，1997 6、肖惠云，《当代英国概况》，上海外语教育出版社，1996 7、吴延迪，《英国风情录》，东方出版中心，1994 8、裘克安，《英语与英国文化》，湖南教育出版社，1993 9、郑立信、顾嘉祖，《美国英语与美国文化》，湖南教育出版社，1993 10、许鲁之，《新编英美概况》，青岛海洋大学出版社，1993 11、余志远，《英语国家概况》，外语教学与研究出版社，1996 12、饶建华，《美国新风情英语》，安徽科学技术出版社，1988
高等学校非英语专业《英语文学欣赏》课程教学大纲
课程编号：14
课程名称：大学英语文学欣赏 课程类别：选修 学分：2 总 学 时： 32
一、教学对象
已修完大学英语基础阶段课程的非英语专业的本科生 二、教学目的
拓宽学生英语语言应用能力的范围，培养学生初步的文学欣赏能力，一定的英语 形象思维能力，想象力和审美能力。促使学生在掌握一定的英美文化知识的同时，英语语言交际能力（理解能力和表达能力）也要上一个台阶。 三、教学要求
1．学生能读懂难度中等的文学作品，抓住作者的主题思想。
2．通过学习各种修辞手法，体会作者的思想情感，欣赏作品的文体美。
3．通过评述和讨论，学会用英语思考和表达，从而提高英语实际运用能力。 4．对英语文学的常识，重要流派和重要作家有所了解。 5．提高文学修养，完善道德情操，提高个人综合素质。 四、教学内容
1．文学绪论： 文学与其它文体的异同；文学欣赏方法 2．诗歌：1）诗歌的形式： 无韵诗，自由诗，格律诗 2）诗歌的节奏和意象
3）诗歌选读：Shakespeare, Wordsworth, Tennyson, Whitman, Dickenson，Robert Frost , Ezra Pound
3. 散文：1) 散文的起源和特点
2) 散文选读 Francis Bacon Ruskin Wilde Emerson 4. 小说：1）英国小说的传统
2）英国小说选读： Dickens，Emily Bronte，D.H. Lawrence 3）美国小说的传统
4）美国小说选读： Hawthorn，Mark Twain，Hemingway 5. 戏剧：1）英国戏剧的渊源和特点
2）英国戏剧选读：Shakespeare，Benard Shaw 3) 美国戏剧的诞生背景
4）美国戏剧选读：Eugene O’Neil，Edward Albee 五、教学方法：在学生阅读原著的基础上，教师讲授与学生讨论相结合。 六、教学检测：1500词左右的课程论文 七、教学材料：自编英美文学讲义 八、参考书目：
1 王虹选编，《英国文学选读》 一、二册， 广东外语外贸大学英语语言文化学院，1996 2 Gillie, Christopher , Longman Companion to English Literature. Longman, 1972 3 Bode, Earl. The Norton Anthology of American Literature. W.w. Norton & Company,1980 4 Gottesman, Ronald. The Highlights of American Literature. English Teaching Division, Information Center, United States Information Agency,1971
高等学校非英语专业《英美电影文化与欣赏》课程大纲
课程编号：15
课程名称：英美电影文化与欣赏 课程类别：选修 学分： 2 总学时：32
一、教学对象：
已达到大学英语基础阶段基本要求或具有同等英语语言基础、又对英美电影文化与艺术感兴趣的各专业大学生和英语爱好者。 二、教学目的和要求
看电影学英语，既是喜闻乐见的形式，也是行之有效的措施。该课程融英语学习、电影鉴赏、人文精神和跨文化交际于一体，旨在介绍当代英美经典电影，探讨影片所反映的社会、政治、经济、历史、地理等多方面的文化背景，使学生了解西方风土人情、获取电影文化知识、提高跨文化交际能力和影片鉴赏能力。 三、教学原则和方法
以解读经典影片为主，突出“以学生为中心的主题教学模式”，围绕选定的主题组织符合要求的电子及文本材料，展开视、听、说、演、读等形式多样的课内课外活动，在寓教于乐的原则下进行多媒体教学，引导学生积极思考、自觉参与，以求在知识、智力、情感、个性等方面均衡发展。 四、教学内容和安排
本课程内容分成三个部分：第一部分(Unit 1)是英美电影简介，既通俗又比较完整地介绍当代英美电影的一般知识（历史、特点、著名导演和演员介绍等）；第二部分(Unit 2 – Unit 14) 是影片鉴赏，根据英美影片的特点，每单元围绕一个选定的主题精心挑选在世界上具有广泛影响的经典影片开展多媒体教学；第三部分是测试与评估。
每个单元教学分四个步骤： 1． 准备活动（Preparation）：进行短时间的口语活动（游戏、讨论、问答等），旨在了解主题，
激发兴趣，开阔思路，进入积极的视听活动状态； 2． 阅读活动（Reading）：阅读重点影片的故事梗概（Synopsis）及精彩片段对话(Dialogue)；
从网上查寻、阅读相关影评资料； 3． 视听活动（Watching & Listening）：观看与主题有关的经典影片或重点片段，旨在为学生
提供观察与模仿源，让学生在言语语境与非言语语境的完美结合中去体会电影的艺术、语言的艺术和文化的差异，在此基础上展开各项语言活动； 4． 提高活动（Development）：在进一步熟悉本单元主题之后进行，围绕已观看的影片适当展
开一些活动（讨论、专题发言、模仿表演、即兴创作、主题论文等），旨在进一步提高应用能力。
五、教学测试与评估
课堂专题发言占30%；学期论文占40%；其他占30% 六、教学材料
自编加拼盘。如：
Unit topic: Ethical Films
Content: Part A: General introduction
Part B: Selected films
eg. 1. Kramer versus Kramer (VCD, Synopsis, Dialogue)
2. Forrest T Gump (VCD, Synopsis, Dialogue)
七、参考书目及电子教材
1. 朱维方，2000，《英语电影教程》（上），外研版 2. 2001，《经典影片精彩片段语言评析》，清华版 3. 2000，《当代英美电影鉴赏》，外文版
4. 已获奥斯卡等奖的英文原版影片影碟或多媒体教学碟 八、拟定课程计划
Unit 1 General Introduction
1. Understanding film: cultural, aesthetic and language features of films 2. A survey of the contemporary American and British films 3. Features of Contemporary American and British films
4. Well-known American and British directors, actors and actresses 5. Classification of films Unit 2 Ethical Films