发布时间 : 星期四 文章人教版小学四年级语文下册教学设计教案(全册)更新完毕开始阅读
义务教育课程标准实验教材 语文 四年级（下册）
人教版语文四年级下册电子备课教案 一、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，复备批注栏 语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 二、本册学学到达到的主要学习目标 1．识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 2．阅读：能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。 3．口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教.与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚.比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。 5．综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元.课文及语文园地的学习内容中） （一）阅读教学： 1．着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。 2．学习抓住重点（关键）词句来理解课文内容及思想感情。 3．学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。 4．学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。 5．体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。 6．学习用圈点.批注.勾画进行阅读的方法。 （二）“我的发现” 1．认识排比句 2．养成留心观察和勤动笔的习惯 3．体会副词的表达效果 4．体会比喻句表达的感情色彩 - 1 -
教材分析 教学目标
复备批注栏 5．体会句子含着的意思 6．认识拟人句 7．了解双引号的作用 8．学习怎样抓住文章的主要内容 （三）口语交际 1．“走，我们去春游” 2．“以诚待人的事情” 3．“大自然的启示” 4．“小小新闻发布会” 5．热爱生命的故事 6．乡村生活 7．我敬佩的一个人 8．向你推荐一本书 （四）习作教学 写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想） 1．写校园的景.物.事 2．写自己的心里话 3．写大自然中的观察和发现 4．看图写想象 5．写热爱生命的人和事（包括提供材料写作文） 6．写乡村生活的感受 7．写敬佩的一个人 8．自由表达 9．三次小练笔 （1）想象人物的表现 （2）读课文后的感受 （3）想象周围人的议论 10.经常记日记 （五）综合性学习 1．“大自然的启示： 2．“乡村生活” 结语： 1．本册教材在阅读和作文方面，鲜明地承载着承上启下的教学任务和目标，内容多、任务重。如阅读教学在理解语言的内容.思想和表达方法（修辞方法）要求高.内容较深。 2．课堂教学要真正体现“突出重点、落实难点”，要研究学法.寻找有效的教学策略和方法。 四、教学要明确的方向及要把握的教学策略 （一）把握课型特征，完善教学结构。 - 2 -
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（二）凸显单元主题，切实落实单元工具性和人文性两方面的目标。 （三）把握不同文体的阅读方法和要求，教给学生相应的阅读策略。 五、优化教学方法，有效地突破重难点，落实教学目标。 复备批注栏 （一）词语教学：加强多样化的理解.积累和运用性的综合性训练。 如近义词、反义词的比较；删（换）词语的比较；词语的归类；结合情景，想象词语，使之具体化；提供一个新的语段，让学生在新的语境中迁移运用这些词语；用几个词语连缀成几句话等。 （二）句子和语句教学：本学期的重点和难点内容之一。 其中，“理解含义深刻的句子，体会句子的情感”是教学的难点，教学要切实研究方法，具体引导，引导学生循序渐进地掌握方法。（抓住重点词语；展开想象和理解；结合上下文；结合生活实际等） （三）理清条理，把握课文主要内容（中年段重难点） 1．关注方法的引导，关注学困生。 如故事性强的课文，加强进行复述训练。学生在通读课文的基础上，理清课文的叙述顺序，给故事起因.经过.结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。 2．本册教材在语文园地八“我的发现”总结如何抓课文主要最常用的方法，但训练不是在第八单元才开始。 3．应在每个单元开展训练。 4．引导学生掌握不同单元的文体或课文特点把握课文主要内容的方法，反复的训练。 写景游记；科普类；叙事性文章；说明性文章；含有几件事或几方面内容或大标题含小标题的课文（如“大自然的启示”、“夜鹰的歌声年”、“小英雄雨来”、“生命 生命” 5．不要过于追求主要内容概括得特别简练；抓住主要内容的方法不只一种，允许学生用既行之有效.又适合自己需要的方法。 （1）扣住课题归纳 （2）联系课文重点归纳 （四）加强说写结合.读写结合的练习设计。 （五）加强课外阅读指导。 - 3 -
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复备批注栏 单元 主题 人文性 目标 一 “江山如画” 体会作者是怎样用优美词句表达情意仔细观察一处景物，把观欣赏祖国的大好的。 工具性目标 阅读 习作 河山，体会作者对1．写了哪些景物；怎样的特点；按怎察到的按一山山水水的热爱样的顺序写；作者如何具体.形象地描定的顺序写之情 二 “以诚待人” 绘景物（比喻.排比；想象.感受等） 下来。把内容2．积累背诵。 3．仿写语句.段落。 1．思考课文中讲或几件） 我们做人处事有重点语句和段落。 什么启示。 写具体，语句写通顺。 想象库伯先车开走后，1． 能复述课文讲述的故事（一件1．小练笔：述的这些故事，对2． 能联系上下文和生活实际理解生派人把汽3． 学习通过揣摩.品味作者对人物“我们”全表现，我要把来。 2． 写成长过程的心里话。 三 “大自然的启示” 1． 能抓住文章的内容，了解大自写本单元综然给人类的启示。（1）能抓住各部分合性学习的2．搜集发生在身语言.行动及外貌描写等词句，感受人家人当时的边的有关诚信的物的思想品质。 付诸行动。 的表达方法。 事例，加深认识，4． 体会如何把人物的形象写具体想到的写下1．进一步关注自的内容或抓住文章中的重点句把握课过程中的自然.了解自然，在文内容与要点；（认识大标题下有小己的收集.收对自然的观察.了标题的文章结构和特点）（2）体会文获.启发.设解.发现中受到有章思想。 益的启示。 想等。 2． 能从内容或情感上体会些一些 2．激发热爱科学.词语表情达意的作用。（体现在课后 乐于观察与探究练习.语文园地“我的发现” ） 的兴趣。 四 “战争与和平” 1．学习理解含义深刻的句子方法，体紧扣本组专了解战争给孩子会句子表达的思想感情。 他们对和平的呼恰当的比喻方法准确地表达思想感唤。想一想：我们情。 能为世界和平做3.能把握文章的叙述顺序和每部分的点什么。 主要内容（如讲了哪几件事），体会文章各部分之间的联系。 4.初步了解何为小标题，体会编写小标题的方法。 5.能复述课文，讲故事。 6．通过“日积月累”积累一组与战争有关的成语。 题的看图作的.想到的写下来。 带来的苦难，聆听2．进一步体会比喻句的特点，学习用文:把看到- 4 -