发布时间 : 星期六 文章鲁教版五四制五年级语文下册备更新完毕开始阅读
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板书设计
[教学思考：本教学设计重在读和悟上，教学时要给学生充足的时间去读，去讨论，由于学生在知识、思想感情、意境等方面与贝多芬时代有一定距离，设计时注重充分发挥学生想象能力，去说，感悟文章的意境隽永，文质兼美，受到美的熏陶。此外，领会人物形象的人格魅力，品味《月光曲》艺术魅力，感受生动文字的画面美丽，是设计者在教学细节中适度穿插的。]
7、蒙娜丽莎之约
教学目标
1 、知识目标 学会本课生字。 2 、能力目标
培养学生欣赏绘画的能力。 3 、情感目标
培养欣赏名画的情感。 教学重难点
培养学生欣赏绘画的能力。 教学媒体 多媒体课件 教学时间 1 课时. 活动设计
1 、查阅资料，了解有关“蒙娜丽莎”的相关资料。 2 、通读全文，了解大意，并在文中划出疑难语句。 教学过程
一、导入 前两节课中，我们欣赏了中外名家所演奏曲子。今天我们就来欣赏一幅世界名画《蒙娜丽莎》。 二、介绍达·芬奇
达·芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并且是大数学家。科学家。力学家和工程师，是一位多才多艺。全面发展的人。他有着多方面的才能，对人类作出过多方面的贡献。他不仅会画画，雕塑，建筑房屋，还会发明武器，设计过世界上第一个飞行机。他又是一个医学家。音乐家和戏剧家，而且在物理学。地理学和植物学等其它科学的研究上也很有成就。他道德高尚，举止温雅，且体格健壮，力量过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁。他左右手都会写字。作画，他用左手写的字是反向的，人们只有在镜子里才能看懂。
达·芬奇出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇，这是一个景色秀丽，风景如画的地方，展现出一派田园风光：山坡上有葡萄园，山谷里耸立着四季常绿的树木，潺潺的溪水和叽叽喳喳的鸟叫声构成了一曲欢快悦耳的音乐。在这样美丽的自然环境的熏陶下，达芬奇的观察力和感受力都逐渐敏锐和丰富起来。 三、阅读课文，初步感知
1 、看课文中的插图，让学生自己说说有什么感受？ （1）笑得有时觉得舒畅温柔 （2）有时又觉得严肃。安详 （3）有时略含哀伤
（4）有时甚至显出讥嘲和揶揄
2 、阅读课文，看看作者的分析。（读课文时要注意字词的读音。） 四、深入分析课文
1 、作者从哪几个角度来说明《蒙娜丽莎》的？（由远及近。由上到下。由局部到整体） 2 、阅读课文后，你觉得蒙娜丽莎美在哪里？说说你的理由。 3 、蒙娜丽莎的微笑让你感到了什么？说说你的理由。
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4 、如果单是一幅蒙娜丽莎的肖像画而没有身后的背景作为陪衬，那《蒙娜丽莎》还会有多少神秘感？ 在“蒙娜丽莎”之前，肖像画一般是没有背景的，在这里画家打破了一般肖像画的局限性，使人物处在了远山。丛林。闪光的水池等背景之中，这一背景朦胧。安静，充满诗意，与蒙娜丽莎的精神生活和谐一致，更好地衬托了人物的内在气质。更为有趣的是，当我们集中看左边时，觉得远景下降而人物上升，集中看右边时，又觉得远景上升而人物下降，富有变化。 五、拓展延伸。
1 、14 —16 世纪，欧洲文艺复兴中心意大利，当时宣扬“提倡人权。反对神权，提倡个性自由。反对人身依附”的人文主义思想。
2 、作者达·芬奇，意大利人。整个文艺复兴时期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于艺术，在数学。机械工程。医学。地质学。建筑学等方面都有杰出的贡献。
3 、《蒙》是达·芬奇最负盛名的肖像杰作。成功地塑造了资本主义上升时期有产阶级的妇女形象，以一个年轻女性温雅的微笑，揭开人性觉醒的旗帜，赞美生命的可爱。集中而又充分地表达了他的人文主义思想，热情地讴歌美与人生。
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8、我的舞台
教学目标1、知识目标认识本课的4 个生字。
2、能力目标 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
3、情感目标 理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。 教学重难点
1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。 教学媒体 多媒体课件 教学时间 １课时
教学过程一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。 二、简介作者
吴霜，吴祖光。新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。 三、阅读课文，初步感知。 1、阅读课文，注意字词。
2、找学生朗读课文，教师纠正字音。 3、教师带有感情的范读课文。 四、深入分析课文，整体感知
1、“我”还没出生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘？ 2、“我”刚会走路时，是怎么表演的？都有哪些观众？ 3、“我”的舞台都在哪里？ 4、“舞台”对我有什么影响？ 五、小结
无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量，舞台艺术也是一样的。作者的舞台逐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的勇气和毅力。 六、作业
写一写对你有所影响的艺术形式。
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第三单元备课
教材分析：
本单元5篇课文，通过本单元的学习，使学生明白：平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。让学生走进文本，体会作者感悟生活，获得人生启迪。
教学目标：理解本单元课文内容，明白课文中蕴含的道理。学习生字。 教学重难点：理解本单元课文内容，明白课文中蕴含的道理。背诵课文。
教学策略：学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 教具准备：黑板 课时安排：12课时
9学弈
教学内容：《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 教学目标：１．学习本课生字，理解词语的意思。
２．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 ３．熟读、背诵课文。
教学重点：理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 教学难点：理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 教具准备：小黑板 课时安排：2课时 教学策略：导读法
第一课时
一、激趣导入
1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2．读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。） 3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？
（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。 二、自读课文，解决疑难。
1．按要求读文。
（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。 （3）掌握生字字形。 2．汇报交流
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