发布时间 : 星期四 文章六年级上册语文导学案更新完毕开始阅读
11、唯一的听众
学习目标：
知识与能力：学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
过程与方法：有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 情感态度价值观：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
学习重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
学习难点：鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。
学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。注意体会关键词句在表情达意方面的作用。 课时安排：２课时 学习过程： 一、预习达标
（一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。 1、看拼音，写词语。
sh?n shang zhuüng zh?ng shyng wàng jia yì （ ） （ ） （ ） （ ） huüng táng liū zǒu zhu?wan dà ch? yì j?ng （ ） （ ） （ ） （ ） 2、在括号里填上恰当的汉字，组成词语。
yōu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀 yí （ ）式 （ ）妈 （ ）忘 （ ）动 jìng 平（ ） 干（ ） 环（ ） 眼（ ） （二）整体感知，梳理层次。
1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。
2．依据提示给课文分段，并用“‖”在课文中做出标记。
①家中练琴遭冷遇 ②林中练琴遇知音 ③舞台演琴生感慨 （三）自我挑战
默读课文，根据课文内容填空，然后把所填的内容连起来回答问题。
（ ）的老妇人 满头（ ） （ ）的老人
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（ ）的眼睛，像（ ） （ ）的语言 （ ）地望着我 （ ）的教授 “唯一的听众”是一个什么样的人？你从中体会到什么？
（四）读完课文，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
１、 “我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，找一找变化的原因，和同学交流自己的理解和感受。
２、浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。 ３、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。
三、达标训练
１、圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。
○
1因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。 （ ） ○
2我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。 （ ） ○
3她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水?? （ ） 2、读写结合，大胆表达。
“平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。
? 当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说： ? 当“我”每天去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说： ? 当“我”渐渐奏出真正的音乐时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 第66页 共170页
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四、拓展延伸
感激（节选）
陆勇强
旅行者已走得十分疲惫，他迷路了。他看到了站在路口的盲人，十分高兴，很诚恳地向盲人打听。 ……
他们顺利地找到了通往村子的路，旅行者很高兴，盲人也很高兴。盲人对旅行者说，今天我要为你当导游。
盲人一边走，一边向旅行者介绍这里的风土人情。盲人走到一条小河边，对旅行者说：?小时候，我的眼还没失明的时候，常在这条河里戏水，河水清澈见底，有时候小鱼常来咬我的脚趾。?
旅行者在月光的反射下，仔细看那条小河，小河已经干涸，只有河床上白白的细沙。
但盲人好像对此并不知情。
盲人接着说，你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。
旅行者向那边看时，却是一座堆得高高的垃圾山。
盲人说：?这里山上到处古树参天，小时候，下雨的时候，在林子里，不用打伞。?
旅行者觉得好笑，虽然夜色深沉，但仍然依稀可见四周的山坡上都裸露出黄褐色的土壤。
对盲人热情地介绍，旅行者什么也没说。第二天，旅行者在村子周围走了一圈，他发现这里的环境早已被破坏，根本不是盲人所说的那样。
临走时，旅行者拉着盲人的手说：?这里的风景真的很漂亮。?旅行者没有勇气对他说出真相，他希望盲人永远有一个美好的回忆。对于他来说，这是对盲人最大的感激。
1、根据拼音在文中找到相应的词语写下来。
pí bai gün h? gǔ shù cün tiün ya sa shyn ch?n y? x? kt jiàn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ２、盲人向旅行者介绍的景象与旅行者所见到的景象有什么不同？
３、旅行者为什么“同意”盲人的描述，而且临走时还对盲人说这儿的风景真的很美？
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五、相关链接
母亲给我的蒲公英
让我永远也忘不了的是我上三年级时的一次午餐时间。学校排戏时，我被选来扮演剧的公主。接连
几周，母亲都煞费苦心地跟我一道练习台词。可是，无论我在家里表达得多么自如，一站到舞台上，我头脑里的台词全部都无影无踪了。
最后，老师只好叫我靠边站。她解释说，她为这出戏补写了一个道白者的角色，请我调换一下角色，虽然她的话挺亲切婉转，但还是深深地刺痛了我——尤其是看到自己的角色让给另一个女孩子的时候。
那天回家吃午饭的时，我没把发生的事告诉我母亲。然而，她却察觉到了我的不安，没有在提议我们练台词，而是问我是否想到院子里走走。
那是一个明媚的春日，棚架上的蔷薇正泛出亮丽的新绿。我无意中瞥见母亲在一棵蒲公英前弯下腰。?从现在起咱们这庭院里就只有蔷薇了。??可我喜欢蒲公英，?我抗议道，?所有的花儿都是美丽的—哪怕是蒲公英！? 母亲表情严肃地打量着我。?对呀，每一朵花都以自己的风姿给人愉悦，不是吗？?她若有所思地说。我点点头，高兴自己战胜母亲。?对人来说也是如此?她补充到，?不可能人人都当公主，但那并不值得羞愧。?
我想母亲猜到了自己的苦痛，一边告诉她发生了什么事，一边失声哭泣起来。母亲听到释然一笑。
?但是，你将成为一个出色的道白者。?她说，并提醒我是如何爱朗读故事给她听的。?道白者的角色跟公主的角色一样重要。?
演出那天晚上，我在后台感到格外的紧张。开演前几分钟，老师来到我跟前。?你母亲让我把这个给你。?她说着，递给我一朵蒲公英——它的边缘已经开始卷曲，从茎杆上懒懒地垂下头来。
散戏以后，我把放在戏装裙内的那朵蒲公英回家。母亲将它衬在两张面巾纸之间，烫平展后夹入一本字典。她做这些时笑着说：?咱们大概是仅有的会把这么难看的野花烫平的人！?
——所有的花儿都是美丽的，哪怕是蒲公英！
12*用心灵去倾听
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 学习重点：体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
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学习难点：进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
学法提示：重点关注描写人物言行、心理的语句，通过多种形式的反复朗读，从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情，加深对课文内容的理解。 学习过程： 一、课前预习
1、自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 2、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 着．（zhüo zháo）迷 名字．（zì zi） 召．（zhüo zhào）唤 告诉．（sù su） 3、默读课文，我知道：在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。《用心灵去倾听》是一篇（ ）文，主要讲
（ ）用心灵去倾听（ ）的心声，使他获得了（ ）。 4、认真读了课文，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
１、自由朗读课文，简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。
２、这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“ ”画出感动你的句子，多读几遍，通过有感情地朗读，表达出自己的理解和感受。
学法提示：重点关注描写人物言行、心理的语句，同桌或同组合作朗读，体会人物内心情感。 3、“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”这两句话的含义是什么？她为什么要这样说呢？
4、课文多处运用了前后照应的手法，试着找找这样的语句。 ○
1苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？ 相照应的句子： ○2她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。” 相照应的句子：
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○
3汤米，我要到另一个世界去歌唱。 相照应的句子：
这样写，使得全文层次
分明、结构严谨。 三、达标训练 １、读一读，抄写下来。
苏珊面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。对于“我”的求助，她总是热情而富有耐心，这种母亲般的关爱一直到她离开人世之前了。怕“我”伤心、难过，她委婉地写出了自己离开人世，她是在用一颗善良的心鼓励“我”要乐观对待生活。
２、小练笔：
续写下文，要求：联系上下文进行合理想象，并尽量用文中的语言进行补白。
但是我非常想认识苏珊。因为 ３、因为苏珊在电话线那头用心倾听，给“我”带来的帮助和安慰，使“我”变得快乐和幸福。那么，你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？ 四、拓展延伸
爸爸错了
［美］莱洛德
……
孩子！我深深悔悟，以前我是待你太凶狠了！你晨起洗脸疏忽，挨我一顿恶骂；你皮鞋忘了擦净，受我一阵痛斥；你随地乱丢东西，我就暴跳如雷。吃早点时，我
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怪你打翻杯子，怪你吃得太急，怪你不该……当我出门，你送我出来，并向我道别时，我粗声恶气地说：?进去！?
以后我走到书房去读报，你就跟了进来，一种懦弱可怜的样儿！我一看见你，就又怒声喝道：?进来干什么？?可是你没有回答我，却突然奔到我跟前，两手绕住我的脖子发狂一般地吻我。我猛然感到一种不可磨灭的爱！我看见后来你放开手臂走了，但是我自己呢？一种茫然失措的心境占据了我，手中的报纸已经不知什么时候滑落。
我想起来了，以往我做了些什么？我一直把你看做像我一样的大人。我要求你应该和我一样懂事，但却忽略了你的年龄——你还是一个孩子呀！我整天用斥责、厌恨、吹毛求疵（cī）来对付一个像你这样的小孩子！
我想起来了！你是多么天真而又光明哟！这一切在你吻我并道晚安是完全表现出来了。孩子，我不想再说什么。我已下了决心，从明天起不再向你粗声恶气地斥骂了。我要做你的好爸爸，好朋友；我要跟着你笑，跟着你愁；我要永远记住一句话：?你还是一个天真的小孩子！?
１、读读记记。
悔悟 疏忽 恶骂 暴跳如雷 粗声恶气 懦弱可怜 不可磨灭 茫然失措 吹毛求疵 ２、“爸爸”说自己错了，他认为自己错在哪里？
３、你对这位“爸爸”有什么看法？
４、你的爸爸平时对你怎么样？拿起笔来与爸爸作一次心灵的对话。
五、课外链接
圣诞老人的助手
我还记得和祖母度过的第一个圣诞。那时我还是个孩子，我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇，去找我的祖母。因为我的姐姐对我说：?根本就没有圣诞老人。?这句话对我而言无异于晴天霹雳。
祖母在家，我把事情一五一十地告诉她。
?没有圣诞老人？！?她嗤之以鼻，?胡说八道！别相信那个。这谣言已经流传好多年了，现在穿上你的大衣，我们走。??走？去哪儿，奶奶？?我问。?那
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儿?原来是克比百货店。祖母递给我10美元。?拿着这钱，给需要的人买点东西，我在汽车里等你。?说完她转身走出了商店。
这是8岁的我第一次自己作主买东西。好一会儿，我只是呆呆地站在那儿，手里拿着10美元，绞尽脑汁地想买什么东西，给谁买。我把我认识的人一一想了个遍：我的家人、朋友、学校里的伙伴，还有一起去教堂的人。当我突然想到波比的时候，我有了主意，波比没有大衣，他从不在冬天课间出外运动。她母亲总是带口信给老师说他感冒了。但所有的孩子都知道他没有感冒，他只是没有大衣。我手里捏着10美元，渐渐地激动起来，我选中了一件红色灯芯绒带风帽的大衣。它看起来够暖和，波比会喜欢的。
那天晚上，祖母帮我把大衣用玻璃纸和彩带包好，然后在上面写上?给波比，圣诞老人?。祖母说圣诞老人总是要保密的，然后她开车带我去波比家，她解释说这样做以后我就成为圣诞老人的正式助手了。
祖母把车停在波比家旁的街上，她和我悄无声息地潜行到波比家旁的灌木丛中藏好。这时，祖母推了我一把：?好了，圣诞老人，?她低声说，?去吧。?
我深吸了一口气，冲到波比家的前门，把礼物放在台阶上，按响了门铃，然后飞快地跑回灌木丛，和祖母安全地待在一起。我在黑暗中屏息等待着，门打开了，波比站在那儿。
时光已经过去40年了，但我和祖母一起守在波比家门前灌木丛中的激动和兴奋丝毫没有褪色。那天晚上我认识到，那些关于没有圣诞老人的可恶的谣言就像祖母说的一样，是胡说八道。圣诞老人不仅活着，而且活得很好。我们都是他的助手。
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