发布时间 : 星期六 文章人教版新目标英语七年级下册Unit10 单元目标解读-新版更新完毕开始阅读
Unit10 单元目标解读
新目标人教版七年级下册Unit 10 I’d like some noodles.
【单元话题】食物 (food)
【教材内容】本单元学习各种食物名称和点餐的表达，在创设的情景中设计不同层次的语言实践活动，教会学生在生活中如何有礼貌的询问他人的用餐情况，同时运用目标语学会如何点餐，真正做到学以致用。
一、 单元教材解读
基于课程标准：英语课程标准《2011年版》指出通过英语学习使学生形成初步的综合运用语言的能力，促进心智发展，提高综合人文素养。它包括五个维度及语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。而进来核心素养的提出，也指出教师要发展学生的学科核心素养，培养学生的关键能力及语言能力、学习能力和必备品格文化品格和思维品质。七年级的学生要求达到课标要求的三级目标，简单表述为对英语学习的积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能根据图片用短语和句子进行描述，编写简单的故事。能在真实的情景中进行分角色对话表演等活动。在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题，能在小组合作中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。能意识到语言交际中存在的文化差异，能初步了解英语国家的地理位置。
本单元分为section A，section B和Self-check三个大的部分，总体来说三部分之间存在知识的宽度与难度的阶梯递进性逻辑关系。
Section A部分的主题图呈现了在餐馆点餐时，服务员与顾客对话的场景，自然地引入了询问他人用餐和点餐时所需要的典型句型和重点词汇，然后通过听力活动的输入和针对性的对话训练，让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述特色菜所包含的食物，再了解如何运用介词和量词扩大食物表达的范围，从简单食物名称到表达“一小碗一大碗”。1a-1c部分首先通过图文展现了在餐馆里点餐的场景，并根据这一场景的特点，呈现各种常见的食物名称，输入与点餐相关的核心句型，2a-2d则在巩固1a-1c的词汇和句型基础上，增加了更为丰富的语言输入，不仅谈论食物种类，还涉及中餐里常见的大份中份，小份的词汇和语言表达等，通过这些听说活动，学生要学会在相应的语境中，运用核心句型和重点词汇，进行初步的口头语言输出。
本部分的教学重点是与食物相关的各种词汇，还有点餐时常用的功能句型和不定代词some和any在不同句子中的用法，教学难点是让学生区分食物名称的可数与不可数，学会关于食物名称的不同表达法，以及食物份量的表达法如beef and carrot noodles; beef noodles with carrots; two bowls of beef noodles.等等。
Section B 部分在Section A基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达，1a-1e 的听说活动，不仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打电话订餐的情景，通过真实的语言交际，让学生感悟本单元的功能项目，丰富语言输入的内容，同时教材中根据所听内容完成表格的任务，还有助于训练学生通过听来提取信息的能力，2a-2c的阅读部分，介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化内容，紧扣单元话题，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培养，3a-3b的写作部分要求学生为自己的餐馆设计菜单，并撰写广告，这一任务的设置，有助于激发学生的主动参与意识，让学生发挥其独特创意，同时这一任务也使得学生能够在较为真实的语境中，运用本单元所学的与重点语言结构和词汇，另外，教材不仅提供有仿写的模板，还给予了词汇和句型表达方面的支持，这样便于教师在课堂上进行过程性写作训练，本部分的教学重点是巩固学生对单元功能和语法结构的理解，通过阅读短文，了解不同国家的饮食文化，教学难点是阅读语篇教学，教师不仅要让学生抓住文章的大意和细节信息，讲解文章中一些常见又实用的词汇和短语，同时在教学中，还需要渗透中西方文化比较和跨文化理解的内容。 Self-check部分则是对单元核心知识的一个总结梳理。活动1主要引导学生对所学习的食物,饮料和其他词汇进行分类总结与评测，以帮助学生掌握分类记忆单词的策略。活动2是练习与评测there be句型，包含了几则幽默对话，目的是让学生享受学习英语和阅读的乐趣，引导学生读懂任务要求，然后让学生独立完成。活动3是关于本单元核心目标“点餐”的总结梳理与评测，要求学生能根据语境自如运用相关的句型结构。 二、单元目标清单
（一）词汇和常用表达 (words and expressions)
1.通过课前自主预习和图片观察，能够认读并使用下列词汇和相关话题的常用表达。 beef,
noodle,
potato,
meat,
dumpling,,
fish,
pancake,
cake,
candy,
size, bowl, world, candle, age, idea, the UK, would, order, answer, blow, will, special, large, different, lucky, popular, yet, if （二）功能 Function：
能就食物进行询问并点餐。 A：What would you like？ B: I'd like some dumplings.
A:What kind of noodles would you like?
B: I'd like some beef noodles. A: Is there any cabbage in the noodles?
B: Yes there is. No, there isn't. /No, there is no cabbage.
语法 Grammar
1.能正确使用would like A: What would you like? B: I'd like some soup.
A:Would you like any drinks? B: Yes please./ No, thanks.
2. 能正确使用不定代词。（some，any） There are some potatoes in the beef noodles.
A:Is there any cabbages noodles?
B:Yes, there is. No, there isn’t. No, there is no cabbage.
3. 能分辨并能正确使用可数名词和不可数名词。（Countable and uncountable nouns） Countable: bowls, dumplings, apples, strawberries, oranges Uncountable: beef, meat, milk, mutton, water.
Countable and uncountable nouns: chicken, salad, ice cream, cabbage, onion 4. 能正确使用what引导的特殊疑问句（Wh-question） What kind of noodles would you like? What size would you like? 语音
1. 能掌握辅音+l或n构成的成音节读音。
2. 能使用正确的语音语调朗读一般疑问句、选择疑问句和事物的列举。 语言技能
1. 学会归纳可数名词和不可数名词。 2. 学会根据所听或所读内容整理表哥信息。 3. 能将所学的食物名称进行分类。 （六）文化品格
了解不同国家的生日饮食习俗。 （七）情感态度
1.能对于别人的礼貌提问给出礼貌的回应。 2.能尊重不同的生日饮食习俗。
3.能关注家人朋友的生日，并关注他们在生日那天的饮食。