发布时间 : 星期六 文章青岛版一年级下册数学第二单元教案 - 图文更新完毕开始阅读
第 二 单元 第 4 课时 共 7 课时 课 题 课型 签字认定 时 间 名 称 数的大小比较 练习课 教 学 1、掌握100以内数的顺序，理解数的大小的比较方法。 目 标 2、培养学生学数学，用数学的情感。 教 学 重 点 掌握比较两个数的大小既是本节课的重点，又是本节课的难点。 难 点 德 育 渗 透 培养学生认真学习的态度。 教 学 过 程（以疑导学，以学定教） 二次备课 一、复习导入新课 1、圈出每一组中较大的数。 27 31 54 45 76 79 2、填一填 （1）十位上是3，个位上是9的数是（ ）。 （2）个位上是5，十位上是（ ）的数是65。 （3）个位上是（ ），十位上是7的数是72。 3、导入新课，板书课题。 二、基本练习 1、自主练习第4题。按规律填数。 学生独立完成后，同桌相互检查。 2、自主练习第5题，排一排。 学生独立完成后，指名学生说一说你是怎样填写的。最后教师根据学生的回答再讲解 3、自主练习第3题。 指名中下游学生回答，发现问题及时订正。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第6题 小云拍了 小涛拍的比 小珍拍的比 40下 小云多得多 小云少一些 小涛可能拍了多少下？画“△”；小珍可能拍了多少下？画“□”。 2、自主练习第7题。 想一想，填一填，说一说。 学生首先分组讨论，找出发现的规律。再让学生到讲台上说一说，最后教师根据学生的回答进行补充。 3、自主练习聪明小屋。 下面的横线上该填什么数？ （1）0、25、50、（ ）、100。 （2）100、80、60、（ ）、20。 指名学生思考回答后，教师根据学生的回答情况进行讲解。 四、课堂小结：通过学习了这一节课你有哪些收获？ 数的大小比较 板书 设计 64 35 42 90 67 29 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 教学 反思
第 二 单元 第 5 课时 共 7 课时 课 题 100以内数的口算加减法 课型 签字认定 时 间
名 称 新授 教 学 1、能正确理解100以内数的加减法的算理，并能正确计算。 目 标 2、培养学生独立思考的良好习惯。 3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教 学 重 点 100以内数加法和减法的口算既是本节课的重点，又是本节课的难点。 难 点 德 育 渗 透 培养学习认真做题的习惯。 教 学 过 程（以疑导学，以学定教） 二次备课 一、创设情景，观察情景图 1、同学们也让我们来到菜园看一看农民伯伯种的菜好吗？ 2、你在菜园都看到了什么？看谁能把话说完整。 3、先让我们估计一下，一共摘了多少个冬瓜？ 学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？ 二、提出问题，合作探究 1、教师提出问题 （1）爸爸和妈妈一共摘了多少个？ （2）妈妈和小阳一共摘了多少个？ （3）如何列式？如何计算？ （4）你还会计算56—50和23—3吗？ 2、学生分组合作完成。 三、学生展示，教师点拔。 1、学生上讲台展示讨论结果。 2、教师点拔。 40+30=？ 就是4个十加上3个十得7个十，是70 30+6=？ 就是3个十和6个一合起来是36 56—50=？ 就是从5个十和6个一中去掉5个十还剩下6个一，是6。 2 3—3=？ 就是从2个十和3个一中去掉3个一还剩下2个十，是20。 四、巩固练习 拓展应用 1、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，再在小组内交流算法。 2、“自主练习”第二题，先让学生独立完成，再让学生分组展示计算方法。 五、 课堂小结：今天你有什么收获？ 板书 设计 教学 反思 第 二 单元 第 6 课时 共 7 课时 课 题 100以内数的口算加减法 课型 签字认定 时 间
名 称 练习课 教 学 1、能正确理解100以内数的加减法的算理，并能正确计算。 目 标 2、培养学生独立思考的良好习惯。 3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教 学 重 点 100以内数加法和减法的口算既是本节课的重点，又是本节课的难点。 难 点 德 育 渗 透 培养学习认真做题的习惯。 教 学 过 程（以疑导学，以学定教） 二次备课 一、谈话导课。 同学们，上课我们学习了什么知识？ 老师发现我们班大多数同学都非常聪明好学，还记得我们上 节课学习了什么知识？ 谁来说一说？。（找几个学生说一说） 这节课我们用这些知识解决一些问题，好吗？ 二、典型引颔 建立模型。 1、教师课件出示以下几个题。 70+5= 70+10= 50+40= 60+6= 30+40= 65-5= 58-50= 50+30= （1）利用开火车的方法进行练习。 （2）让学生讲一讲你是怎样口算的。 （3）教师引导学生说一说算的过程。 （4）引导学生总结计算方法。 三、自主练习。巩固模型。 1、自主练习第1题。学生独立完成。以小组为单位检查。 2、自主练习第2、题。教师课件出示，学生先独立完成，再引导学生观察上下两个版式的关系，进一步巩固凑十法的计算方法。 3、第3题。是看图写版式的题目。先让学生独立完成。再让学生说一说为什么用加法？最后让学生说一说自己的计算方法。 4、第4题，巩固计算方法，同时引导学生体会发现规律：一个加数不变，另一个加数多1，和就多1. 5、第5题，是一个基本计算的题目。让学生利用开火车的方式进行口算练习。看谁口算的快？ 6，第6题，呈现的是两个同学活动的形式。教学时，可以多组织学生开展这样的写算式练习。学生在练习中巩固知识，学会合作和交流。 7、第7题，是一个找车位的题。目的是引导学生加强计算的练习。教学时，可指导学生先把每辆车上的题算出来。再连一连。最后订正。 8、第8、11两题。都是解决问题的应用题。练习时，引导学生读懂题意，可以先让学生说一说图中有哪些数学信息和问题，再独立解决。 9、第9题。是一道填方框的练习，为今后学习100以内退位减法中的想加算减作铺垫。练习时，对有困难的学生可以让他们借助学具完成。 10、第10题。是一道以表格形式出现的应用题。练习时，先让学生看懂题意。再让学生独立完成。共同订正。 四、总结：引导学生谈收获。 100以内数的口算加减法 板书 设计 教学 反思
第 二 单元 第 7 课时 共 7 课时
课 题 课型 签字认定 时 间 名 称 我学会了吗 新授 教 学 复习整理本单元知识，会数100以内的数，会比较数大小，会读、写100以内目 标 的数；会进行整十数加减整十数及整十位加一位数和几十几减几的口算。 教 学 重 点 会比较数的大小，会读、写100以内的数。 难 点 德 育 渗 透 培养学生认真听讲的习惯。 教 学 过 程（以疑导学，以学定教） 二次备课 一、导入新课，板书课题。 二、提出问题，合作探究。 1、教师提出问题 本单元我们学习哪些知识？你能举例说明吗？ 2、学生分组讨论。 三、展示成果，点拔升华。 1、学生上台展示讨论结果。 2、教师根据学生回答情况进行点拔。 （1）口算： 20+30= 40—20= 50+40= 60—20= 40+40= 70—30= 90—50= 20+50= （2）小小火车开起来（数数） （3）估一估有多少个？（出示主题图） （4）比较大小 43（ ）46 100（ ）99 86（ ）68 56（ ）56 67（ ）71 55（ ）44 四、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第1题 从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？ 教师出示课本19页中的表。先让学生独立完成，再上台展示。教师最后讲评。 2、自主练习第2题 你能写出和是9的所有版式吗？ 学生先分组讨论后，再上台展示。 3、自主练习第3题。 把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？ 学生独立放一放后，再指名上台展示。教师适当提示。 4、20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内呢？ 先出示下图，让学生观察后，再回答上面的问题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 五、课堂总结：引导学生谈本节课的收获。 我学会了吗 板书 100以内数的认识 数的大小比较 整十数加减整十设计 数 教学 反思
第 二 单元 第 8 课时 共 8 课时