发布时间 : 星期六 文章《我上学了》教学设计 - 我爱我校(课时2)更新完毕开始阅读
《我上学了》教学设计——我爱我校（课时2）
《我上学了》教学设计——我爱我校（课时2）
【教学目标】
1.识字写字“太”、“大”，熟练读背《上学歌》。
2.借助图片，感知生活的美好，尝试看图说话，能用简短的语言表达所见。
3.对话，了解学校学习生活的内容，指导学生主动学习，积极劳动。
【教学过程】
一、口语表达，能力训练。
1.今天，老师带我们去了 （哪些地方？），我们见到了 （哪些人物？），我们参加了 （哪些活动？）。我们认识了 （哪些汉字？）。
2.让我印象深刻的是 （哪个地方？那个人？那个活动？哪个汉字？）
（注：一个问题一个问题的进行学生问答，如果有能力强的学生，可以尝试挑战句群训练。）
二、导入新课，初读儿歌。
1.孩子们，今天早上上学你是快乐的吗？一路上你见到了什么？
2.家长每天接送，真的很辛苦，孩子们，你们每天都向家长问好的吗？来我们学校的路上有许多的十字路口，孩子们，要记得提醒家长遵守交通规则，保障自身安全，知道吗？谁来告诉老师。应该怎么看红绿灯？
3.《上学歌》孩子们都会读吗？来，会读的同学一齐读一遍。记得要读整齐，读大声。
三、指导看图，思维训练。
1.老师带读前四行，孩子们跟读。
2.让孩子们说说前四行中分别提到了哪几种物体，并让孩子们在图中找到。
3.认识太阳——孩子们，观察一下太阳，你发现太阳有什么特点？你能用一句话说说它的特点吗？（太阳圆圆的。太阳红红的。太阳在微微笑。）教师可以适当知道个别学生尝试句群训练，将三句话连贯说出。
4.认识花儿——孩子们，花儿是什么颜色的？你还知道什么花？它又是什么颜色的？儿歌说花儿在笑，你看出来了吗？假如你是一朵花，你会怎么笑？表演一个。
5.认识小鸟——图上有几只小鸟？小鸟是什么颜色的？你还知道哪些小鸟？来猜猜老师说的是那种鸟——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上一个剪刀似的尾巴。猜出来了吗？你是怎么知道知道这是小燕子的？
四、指导观察，学会发现。
1.认识小朋友——图上有几个小朋友？他们一样吗？谁能像老师刚才一样，抓住特点说一说其中的一个小朋友，让同学们猜一猜他是第几个小朋友。
2.观察后，尝试训练。
3.我们来说说班上同学的特点行吗？老师先来说一个，你们再来说。
五、指导朗读，重视写字。
1.教师带读后四行，指导“迟”与“早”的读音，渗透时间意识。
2.指导汉字书写“太”，出示田字格，一笔一划指导书写，强调笔画与占位。
3.随堂评价，挑选小老师。
六、布置作业，课堂小结。
1.课后作业：依据“太”的笔划占位，练习书写“大”。
2.尝试将课文的图片内容说给家长听。