发布时间 : 星期一 文章人教版 二年级下册 道德与法治《安全地玩》第一课时教学设计 教案更新完毕开始阅读
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《安全地玩》第一课时模拟课例
教材分析：
《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。 学情分析：
二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心
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他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。 教材目标：
1.帮助学生学习识别生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，形成安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。 2.培养学生关心他人安全的意识与责任感。 教学重难点：
重点：1.提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。 难点：2.培养学生对他人安全问题的关心与责任感。 教学准备：
多媒体课件和安全游戏我来评表格。
教学过程 教学内容 活动一：创设情境，走进儿童生活 设计意图 通过播放儿歌《郊游》，导语： 小朋友们好！今天老师给大家带来了一首儿歌调动课堂气氛，引导儿《郊游》，想听吗？一起来唱一唱吧！白云悠悠，阳光童主动交流平时喜欢柔柔，外出游玩真是一件快乐的事。你们喜欢玩吗？平玩的游戏，走进儿童的时都玩些什么呀？ 出示任务：学生唱歌，交流平时玩的游戏 生活。 部编人教版 小学 道德与法治 教案 教学设计
反馈指导：
1. 说一说：你们平时都玩些什么呀？在哪儿玩的？和谁一起玩？心情怎样？
2. 想一想：玩的时候，有没有遇到不安全的事？怎么发生的？当时你的心情怎样？
小结：看来，只有安全地玩，才能玩得更开心。今天，就让我们一起来学习安全地玩！ 活动二：快乐游戏——不去危险场所
导语：怎样才能安全地玩呢？你们想知道吗？我们一起来看一看吧！
出示任务：观看图画，思考并回答问题。 反馈指导：
1.看一看：（PPT出示图片：放风筝、骑旋转木马、爬山、下棋）学生观察思考。
2.说一说：他们在哪里玩？在玩什么游戏？ 3.辨一辨：他们的游戏有危险吗？危险在哪里？ 预设：在池塘放风筝，奔跑时容易滑倒，有掉入水中的危险，风筝也有可能落入水中，如果不会游泳，还有溺水的危险；在旋转木马上打闹有可能掉下来摔伤；在陡峭的山峰上攀爬容易发生扭伤、坠落等危险；如果下雨天在大树下下棋容易遭受雷击。
4.想一想：小朋友们发现了这些地方可能存在的危险，
引导儿童观察交流图画中的小朋友在哪儿玩？玩什么？讨论发现游玩中存在的安全隐患。并通过视频故事，安全新闻，安全场所评判等活动，让儿童认识到哪些游戏场所存在安全隐患，并从中知道不能去危险游戏场所玩耍。只有亲身经历的观察、发现和评判，才能增强儿童的记
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你们平时在这些地方玩过吗？你们都在哪儿玩的？你忆，让他们提升安全知玩的地方有危险吗？
5.说一说：学生观看视频故事《捉迷藏》，视频中的小男孩为什么会晕倒？
6.议一议：你平时和小伙伴在哪里捉迷藏？这些地方安全吗？你觉得哪些地方不能玩捉迷藏？ 7.听一听：学生听新闻，你想说些什么？
8.评一评：出示图片，学生判断这些地方能去玩吗？说说理由。
小结：我们要远离危险游戏场所，平时不要在公路、铁路、建筑工地、等场所玩耍、捉迷藏，避免意外的发生。
活动三：开心玩耍——不做危险动作
导语：同学们，在安全的场所玩耍时，我们还要注意些什么？
出示任务：播放家中、课间时玩耍的情景视频，学生观看并思考。 反馈指导：
1.想一想：画面中的小朋友玩的开心吗？这样玩安全吗？危险在哪里？说说你的理由。
2.议一议：你有什么好的办法能让他们玩的既开心又安全吗？
识。
通过再现儿童生活中常见的玩耍情景，去观察，去发现可能存在的安全隐患，并督促自己在玩耍的时候不做危险动作。