发布时间 : 星期一 文章高敏《新课程标准下教师应该如何做》论文更新完毕开始阅读
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才能有效果。消极的情感不仅会影响学生的学习效果，而且会影响到学生的全面、长远的发展。因此教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向和学习困难的学生，创设各种合作学习活动，让学生相互帮助，相互学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生关系，营造宽松、和谐、民主的教学气氛。正如美国教育学家多尔说的那样，“教师在师生关系中的地位是‘平等中的首席’”。人文性特点也强调了这一点。强调了教育平等化、民主化、个性化，要求教师充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。这样我们才能走出教育的误区。 三、加强对学生学习策略的指导，培养学生自主学习的能力。 新课程标准强调学习策略的探究性，书本让学生读，问题让学生提，意见让学生讲，规律让学生找，总结让学生写，错误让学生改。凡是学生能看得懂的，让学生自己去看；凡是学生能讲得出的，让学生自己去讲；凡是学生能想得出的，让学生自己去想；凡是学生能写得出的，让学生自己去写；凡是学生能做得出的，让学生自己去做。教师不包办代替，但是也不是可以不要老师了，在适时的时候，老师要做方向性的调整和指导。积极创设多维度、多途径、开放式的教学气氛，使我们的课堂“有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有议论、有沉思、有联想”。师生在民主、和谐的气氛中上下求索，切磋进取，结伴成长。这正是教育学家第斯多得说的“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理”。“授之以鱼，不如授之以渔”也讲的是这个道理。教师的教是为了学生的学，教学中教师要充分发挥学生的自主性，积极性，从“教”变“导”。教师应把研究的重点放在如何“带着学生走向知识”，而非“带着知识走向学生”。教师要引导学生发现问题，解决问题，要引导学生善于运用教师教给的学习方法在学习中灵活运用，而不是死记住老师讲的知识。只有这样，才能使学生在走出我们的课堂后还能用所学的知识为社会服务。
总之，良好的师生关系和科学的教育教学思想是提高教学效率的保证，是新课程标准下理念的要求。教师一定要有为学生服务的意识，一切为了学生的发展着想。努力创建平等，民主，宽松，和谐，教学相长的新型师生关系，让学生自由活动，自主探究，自我体验，自我感悟，自我提升。从而推动素质教育，和谐教育的健康发展。 参考文献：
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1、朱慕菊：《走进新课程---与课程实施者对话》，北京师范大学出版社。
2、朱永新：《新教育之梦》，人民教育出版社。 3、徐申：《河南教育：基教版》2006年 第1期 格式：PDF 页数：1页
4、朱小蔓：《教育的问题与挑战---思想的回应》，南京师范大学出版社。
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