发布时间 : 星期五 文章体育与健康（羽毛球整体设计）1更新完毕开始阅读
5 10 2 复习正手发后场高远球技术；学习反手发网前小球 复习反手发网前小球技术；学习正手接高球技术 复习正手接后场高远技术；学习正低球技术 复习正手接低球技术；学习反手接低球技术 复习反手接低球技术；学习羽毛球单打基本战术；教学比赛 学习羽毛球双打基本战术；教学比赛 能正手发后场高远球；能反手发网前小球 能熟练正手接后场高远球； 能正手接高球；能把发球技术在比赛中运用；能正手接低球 能反手接低球； 能初步掌握单打基本战术的运用 比赛初步双打战术用 中掌基的能握本运4.2 4.3 掌握反手网前小球技术的方法及练习方法 发球技术/考核 6 11 2 4.1 5.1 掌握正手接高球的技术方法及练习方法 接球技术/考查 7 12 2 5.1 5.2 掌握正手接低球的技术方法及练习方法 接球技术/考核 8 13 2 5.2 5.3 5.3 6.1 9.1 掌握反手接低球的技术方法及练习方法 接球技术/考核 9 14 2 掌握单打基本战术的方法； 考核基本战术/考查 10 15 2 6.2 9.2 掌握单、双打基本战术的方法 基本战术/考查 11 16 2 学习羽毛球单、双打打比赛的裁判法 学习步法学习羽毛球 能够执裁一般羽毛球比赛 能正确运用羽毛球的步法 能有正确的击球动作 7.1 7.2 掌握羽毛球单、双打的裁判方裁判法/考查 法 掌握步法的方法 掌握羽毛球健身的基本方法 12 17 2 8.1 步法/考查 13 18 2 期末考核 10.1 考核 （四）第一次课设计梗概 1．准备部分 （1）自我介绍
（2）向学生说明本课程的上课要求。 2．基本部分
课程内容的导入两大部分羽毛球课程的整体设计与健康基础知识。 （1）羽毛球课程的整体设计
课程设置、课程设计、教学组织形式、课程考核、教材选用。 （2）健康基础知识
导入健康课程，健康的标志，健康的定义，健康的状态，影响健康的因素。 3．结束部分
课堂总结，下堂课的场地介绍，师生道别 四、教学组织形式
1．班级教学基本形式：兴趣爱好分班
2．室外教学基本形式：根据兴趣项目选择适宜的室外练习场地
3．分组教学基本形式：随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、友伴型分组
五、课程考核方式和考核标准 考核项目 学习态度 C一般（16） D不积极（12） A全勤（20） B事假（18） 上课考勤 C 偶尔缺勤（16）D经常缺勤（12） A较好（9） B良好（8） 过程考核 平时测验 C一般（6） D差（4） A较好（9） B良好（8） 作业完成 C一般（6） D差（4） A较好（9） B良好（8） 课外实践 C一般（6） D差（4） 结果考核 综合实训 A优秀（10）B良好（8） 实践考试 10 课堂评定 10 课堂评定 10 课堂评定 10 期末综合评定 20 考核标准 A非常积极（20）B积极（18） 考核方法 期末综合评定 评分比例% 10
C一般（6）D差（4） A优秀（10）B良好（8） 期末考试 C一般（6）D差（4） 实践考试 30 合 计 六、教材的选用
（一）教材或讲义编写建议
100 教材应以学生未来职业需要为标准选取最新版本的教材，结合本校教学场地器材等现实条件来安排教学内容。
（二）推荐教材
《高职体育与健康》，张立军、勒梅媚，北京体育大学出版社。 （三）教学参考资料
《羽毛球》，刘瑞豪，成都时代出版社。
《大学体育与健康》， 江新华、刘新红，中山大学出版社。 七、主要教学资源要求 （一）教师要求
1．具备高校教师资格、专业对口、熟悉高职教育模式的教师； 2．要求教师着运动装上课，精神面貌良好；
3．掌握扎实的基本技术，丰富的理论知识和组织能力，形象的口头表达和沟通能力；
4．能确保教学安全有效地进行。 （二）学习场地、设施要求
每班至少4块羽毛球场地；场地最好能有挡风遮雨的条件 （三）课程资源的开发与利用
1．认真学习羽毛球课程，课外积极参加参与羽毛球运动； 2．认真学习基本技术并努力运用；
3．勤学、多思，把课堂所学变为实践所用； 4．利用多媒体资源观看羽毛球比赛，学会欣赏比赛。