发布时间 : 星期五 文章二年级数学下册万以内数的认识整理与复习更新完毕开始阅读
第50课时 万以内数的认识 整理和复习
教学目标
能知识与技：让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个一组成。
方法与过程：能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。
情感与价值观：让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点
教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。 教学难点：
1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。 2、 体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。 3、如何读写中间、末尾有“0”的数。
教学过程：
一、知识回顾
数位顺序表 读数 万以内数的认识 写数 组成 比较大小 近似数
口算整百、整千数加、减法 一）、记一记
1、一个一个地数，10个一是（ ）。一十一十地数，10个十是（ ） 2、一百一百地数，10个一百是（ ）一千一千地数，10个一千是（ ） 3、一千里面有（ ）个百一万里面有（ ）个千。 二）、数位顺序表 三）、万以内数的读法
1
1、从高位起，按照数位顺序读。
2、中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。 读一读 3248 2407 7008 5900 2000 6030 10000 四）、万以内数的写法
1、从高位起，按照数位顺序写。
2、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
写数 二千七百 四千六百 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六 五）、数的组成
六）、万以内数比较大小
位数不同的数比较大小，数位多的数大，数位少的数小。位数相同的数比较大小，从最高位比起，最高位相同再比第高二位，第二高位相同再比第三位…… 七）、近似数
下面这段话中哪些数据是近似数，哪些是准确数？ 据统计，世界上有14座海拔超过8000米的高峰，有10座分布在喜马拉雅山脉。其中珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔大约为8844米。
二、巩固练习
1、写数练习
4208后面的三个数（ ）（ ）（ ）。
8051前面的五个数（ ）（ ）（ ）（ ） 2、数的组成练习：
8429= + + + 7006= + + + 3、排排队
1）、从小到大排队。6700， 6070 ，607,706,6007 2）、从大到小排队。620,6101,6100,6079,6080 4、大小比较
1）、在（ ）里填上 > 或 < 。
2020（ ）2200 3509（ ）3510 1001（ ）989 5035（ ）4999 2）、按要求排列下面各数。
8880 888 8800 8080
（ ） < （ ） < （ ） < （ ） 7000 7099 7989 7899
（ ） > （ ） > （ ） > （ ） 5、准确数与近似数 1）、大约是几百？
503≈ 698≈ 802≈ 397≈ 2）、大约是几千？
2004≈ 5998≈ 6003≈ 8999≈ 3）、大约是几百几十？ 353≈ 984≈
4）、说出下列各数的近似数。
4301 ≈ 798 ≈ 9998 ≈ 674 ≈
2
1003 ≈ 798 ≈ 1896 ≈ 479 ≈
三、课堂检测
1、按规律填数。
（1）1900、 1800、 1700、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）3000、 3010、 3020、（ ）、（ ）、（ ）。 2、用1、2、3、0要求组四位数。
A、一个零也不读出来的有：（ ） B、最大的四位数是:（ ） C、最小的四位数是:（ ） 3、用5、0、0、2按要求组四位数.
A、组成最大的四位数是（ ）， 组成最小的四位数是（ ）。 B、组成只读一个零的四位数有：（ ） 组成一个零也不读的四位数有：（ ） C、组成近似于5000的数有：（ ）
4、一个四位数，个位上的数字减去5差是2，十位上的数字加上3得5，任意相邻3个数字的和都是13，这个四位数是多少？
四、课堂小结
这节课你收获了什么？和大家分享一下吧。 五、作业设计
课堂作业p103-106
六、板书设计
万以内数的认识整理复习
数位顺序表 读数 万以内数的认识 写数 组成 比较大小 近似数
七、教学反思：
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