发布时间 : 星期六 文章高考语文系列—浙江省2018高考语文大一轮（学考）复习第1部分 24 古诗九篇更新完毕开始阅读
C．末两句以乐景写哀情，画龙点睛，诗人用环境描写作侧面烘托，留下涵泳回味的广阔空间。
D．这部分描写琵琶声惟妙惟肖，酣畅生动，情景交融，为下面诉说身世作了音乐性的渲染。
C [C项，“乐景写哀情”错，应该是“凄景哀情”，表现乐曲终了，余韵悠悠，听众还都沉浸在凄凉的音乐声中。]
32．下列对白居易《琵琶行并序》中抒怀片段赏析不恰当的一项是( ) 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
A．前面写琵琶女前后身世的鲜明对比，是为此处“同是天涯沦落人”的人生抒怀作铺垫。
B．“地僻无音乐”写环境恶劣、生活孤寂，“黄芦苦竹”“杜鹃啼血猿哀鸣”用凄楚景物衬托愁闷心情。
C．“去来江口守空船，绕船月明江水寒”以水寒衬心寒，抒写琵琶女被弃后孤寂悲凉的心境。
D．“山歌”“村笛”是民间的音乐，“呕哑嘲哳难为听”彰显诗人高高在上的傲慢和固执。
D [D项，“高高在上的傲慢和固执”错，该是表达环境的恶劣、心境的苦闷。]
33．对琵琶女这个人物形象分析不恰当的一项是( )
A．诗人通过身世的询问和肖像描写，采用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，表现她欲说还休的内心矛盾和难言之痛。
B．文中着力描写琵琶女的弹奏情态，意在通过音乐形象的千变万化，展现琵琶女起伏回荡的心潮，从而揭示她的内心世界。
C．琵琶女这个人物形象塑造得真实典型。诗人通过这个人物形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的命运。
D．作者写琵琶女这个人物，实际上就是写作者自己，作者与琵琶女有相同的经历和遭遇，所以发出“同是天涯沦落人”的感慨。
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D [D项，“作者与琵琶女有相同的经历和遭遇”不对。] 34．对《琵琶行并序》中内容理解不正确的一项是( )
A．“浔阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。
B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精练而又细腻地写出了琵琶女此时矛盾复杂的心情，本不愿出场但又不得已。
C．第三段运用了对比、映衬的手法：用年轻美貌衬年长色衰；用门庭若市衬孤守空船；用昔日的欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。
D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的同情，同时写出了自己的不幸和失意的心情，将自己的不平愤怒倾泻出来。
C [C项，是对比的手法，没有映衬；夜梦往事表现的是寂寞伤感的情怀。]
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