发布时间 : 星期二 文章高中化学必修部分说课稿全集更新完毕开始阅读
§3.2几种重要的金属化合物（第1课时钠的重要化合物）
各位评委老师大家好！我要说课的内容是几种重要的金属化合物，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明： 一.说教材
1.教材的地位与作用：
本节课是人教版化学必修1，第三章，第二节的第一课时的内容。本节课是金属化学性质知识的延伸与发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成金属化合物，所以它们之间存在着因果关系。因此本节课的学习能让学生更全面地认识金属，为以后在生产和生活中的应用打下基础。 1.2教学目标
依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：
1．知识目标：使学生掌握钠的常见的几种化合物（氧化钠，过氧化钠，碳酸钠，碳酸氢钠 ）的化学性质及在工农业生产中的应用。知道什么是焰色反应，并记忆几种常见的化合物的焰色反应所呈现的颜色。
2.技能目标：培养学生的实验操作和观察实验现象的能力。
3情感目标：通过金属及其化合物，金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。 1.3、重点 、难点
重点: 过氧化钠的化学性质；碳酸钠和碳酸钠的性质及其差异；焰色反应 。 难点： 碳酸钠和碳酸钠的化学性质的差异性。
二、教法
以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。
我的教法是：本节课的实验和科学探究都比较多我采用边讲边实验的形式来完成。为了充分发挥学生的主体作用，对一些必须让学生亲身体会得实验，如碳酸钠和碳酸氢钠都溶于水的实验，让学生通过自己动手做实验，观察实验现象，分析的出有关的结论，体验实验的作用。 正确指导学生观察图画和阅读材料，找出图画中所包含的丰富信息，加深学生对相关知识的认识。 三.学法
利用师生互动的方式，以学生为主，老师为辅的形式，发挥学生的主体作用，通过学生实验，引导学生发现问题，分析，解决问题。 四、教学过程
（一）引入课堂。通过提出问题前面我们学习了金属钠，那么我们所知道的金属钠的化合物有哪些？ 同学们经过思考会回答出前面学过的有氧化钠和过氧化钠。
进一步引导同学们回忆这些化合物的颜色和状态。回忆初中阶段学过的氧化钙与水反应的方程式，模仿次方程式写出氧化钠与水反应的化学方程式。那么过氧化钠的呢？过氧化钠与水反应的产物是否合氧化钠一样呢？为了验证这一疑问，提出做一个演示实验——过氧化钠与水的反应。在做这个实验时，给同学们提出几个值得注意和观察的地方。1.实验放出的气体是什么气体？2.向反应后的溶液中加入酚酞会有什么现象？通过对实验现象的解释引导学生写出过氧化钠与水反应的方程式。
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通过常识的引入：过氧化钠可以作为呼吸面具和潜水艇中氧气的来源，来讲解其原理是过氧化钠与二氧化碳的反应。
（二）通过探究式学习，让学生自己动手做实验，得出二者的水溶液性质的异同，以及他们的热稳定性。
（三）通过演示实验，向同学们介绍什么是焰色反应以及焰色反应在日常生活中的应用。 （四）小结。
§3.2几种重要的金属化合物（第2课时铝的重要化合物）
各位评委老师大家好！我要说课的内容是几种重要的金属化合物，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明： 一.说教材
1.教材的地位与作用：
本节课是人教版化学必修1，第三章，第二节的第二课时的内容。本节课是金属化学性质知识的延伸与发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成金属化合物，所以它们之间存在着因果关系。因此本节课的学习能让学生更全面地认识金属，为以后在生产和生活中的应用打下基础。本节教材主要学习Al2O3、 Al(OH)3和 KAl(SO4)2的性质。学习Al2O3、Al(OH)3的性质时，主要突出他们的两性。本节课比较适合采用理论推测、实验探究、验证等方法进行教学。
1.2教学目标
依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：
1．知识目标：理解Al2O3、Al(OH)3的性质，掌握Al2O3、Al(OH)3与碱反应方程式的书写；了解明矾的性质和用途。
2.技能目标：培养学生的实验操作和观察实验现象的能力。
3情感目标：通过金属及其化合物，金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。 1.3、重点 、难点
重点: Al2O3、Al(OH)3的两性
难点： Al2O3、Al(OH)3与碱的反应。 二、教法
以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。
我的教法是：教学过程中拟采用理论推测、实验探究、学生讨论、教师引导、多媒体辅助等方法进行教学。
化学是一门以实验为基础的自然学科。我认为：高中二年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力，在教师的指导下，可以通过推测物质的性质，然后通过实验给以验证，再进行归纳、总结，能够突出本节课的重点，也能比较快捷地突破Al2O3、Al(OH)3与碱反应这一教学难点。关键的问题是实验操作的准确。在此基础上，学生就不难归纳出物质的性质。1、学生自己动手探究实验； 2、结合多媒体课件进行教学。
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通过这些方式组织教学，可以启迪学生的思维，培养他们的动脑、动手和合作学习的习惯，多媒体课件的有效运用，能够激发学生的学习兴趣、增大课堂容量，节省教学时间。 三.学法
通过教师的引导，让学生自主探究、动手实验、相互讨论来获取知识，完成学习目标。 根据新课程改革理念的要求，在学习中要使学生体验科学探究的过程，强化科学探究的过程，强化科学探究的意识；在教学中要开展“以实验为基础的多种探究活动”，使学生在探究中获得知识、体验；在探究中培养创新精神、实践能力；在探究中学会做人，学会合作，学会做事。
四、教学过程
课题：铝的主要化合物 [教学思路]
铝在原素周期表中的位置——Al2O3的性质——Al(OH)3的性质——KAl(SO4)2——铝盐的用途——拓展——小结——巩固练习
1、氧化铝的性质（约需9分钟左右）
Al2O3的性质主要是通过学生观察实物，回忆以前所学的知识来认识它的物理性质；再通过探究实验——即：Al2O3中加盐酸，Al2O3加NaOH溶液，Al2O3中加入NH3·H2O学习它的化学性质。Al2O3的两性在元素周期律的学习中已接触过，这里只是用几个探究实验来进行验证。
最后要求学生得出Al2O3的性质。学生通过观察，加上教师的引导，实验得出Al2O3的性质。
2、氢氧化铝的性质（约需18分钟） 通过探究实验二：Al(OH)3加盐酸；Al(OH)3加NaOH溶液，Al(OH)3加NH3·H2O，观察Al(OH)3
是否溶解。这样可以培养学生动手实验、合作探究、自主学习的能力，同时也培养了学生的思维推理能力。
Al(OH)3在学生的思维中就是碱，那么它能够与NaOH反应，很多学生就有点想不通了，那么教师在这里就应着重通过化学平衡移动的原理来分析：Al(OH)3是一种弱电解质，它电
+-+-离时生成的H和OH都很少，当向Al(OH)3里加酸时，H立即与溶液里少量的OH起反应生成
水，这就会使Al(OH)3按碱式电离，使平衡向右移动，从而使Al(OH)3不断地溶解；当向Al(OH)3
-+
里加入碱时：OH立即与溶液中少量的H起反应生成水，这样就会使Al(OH)3按酸式电离，使平衡向左移动。同样，Al(OH)3也就不断地渗解了。只要学生掌握了，那么Al(OH)3与酸、碱反应的化学程式的书写就变得简单了。（H2O+AlO2+H
3+
-+
Al(OH)3
Al+3OH）,Al(OH)3 ）
另外，Al(OH)3的化学性质是这节课的重点，在此，老师有必要在学生实验的基础上，再做一个补充实验：在NaAlO2中溶液中加入盐酸或CO2，观察实验现象，然后引导学生分析，写出化学方程式。
2-2AlO2-+CO2+3H2O=2Al(OH)3↓+CO3
-AlO2-+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+HCO3
-+
AlO2+H+H2O=Al(OH)3↓
-+3+
AlO2+4H=Al+2H2O
3、硫酸铝钾——（约3分钟） 学生通过阅读教材，讨论学习
KAl(SO4)2,只要求学生了解其物理性质和KAl(SO4)2在溶液中的电离情况即可。 4、知识拓展（约3分钟）
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5、教师小结（约3分钟）
教师在学习完本节教学内容后进行简单的小结 6、巩固练习（约9分钟）
通过2道练习题来巩固本节所学的知识。 [板书设计]
三、铝的重要化合物 1、氧化铝——Al2O3 （1）物理性质
（2）化学性质——两性氧化物 2、氢氧化铝——Al(OH)3 （1）物理性质 （2）化学性质： H2O+AlO2+H
-+
Al(OH)3
Al+3OH
3+-
酸式电离 碱式电离
--Al(OH)3+ OH=AlO2+2H2O
-2-2AlO2+CO2+3H2O=2Al(OH)3↓+CO3
--AlO2+CO2+ 2H2O=Al(OH)3↓+HCO3 3、硫酸铝钾——KAl(SO4)2
+3+2-KAl(SO4)2=K+Al+2SO4
明矾——KAl(SO4)2·12H2O
§3.3用途广泛的金属材料
教学目标
1.以钢铁、铜合金为例，认识合金的性能及合金材料在生活中的应用. 2.学会正确选用金属材料的方法。
3..通过介绍金属材料的发展历史、重要作用和面临的挑战，激发学生的爱国热情和社会责任感，提高求知欲。 教学重点、难点
重点：1．合金的特性
2．合金材料的应用与材料的选择 难点：金属材料的选择 教学过程 教学环节 新课导入
教师活动 从材料的发展史和今天的高科技材料简介导入 学生活动 知识回顾 1． 金属材料包括哪些？ 2． 什么是合金？合金有哪些特性？ 学习交流 试列举我们生活周围的用品有哪些是金属材料制成的。在这些材料中哪些是金属？哪些是合金？ 23