发布时间 : 星期一 文章大学英语教学中自主更新完毕开始阅读
自我负责的学习情境。学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，通过小组组员间的合作学习，有利于帮助自主学习能力弱的学生提高学习效率，从而使这种教学模式取得最佳的教学效果。 3.3 培养师生间的和谐关系
在自主-合作学习模式下，教师的主导作用必须立足于学生的主体作用，其关键在于激励学生的认知、情感和动机，为学生的参与创建一个充满平等、和谐、愉悦和思维活跃的教学环境氛围，从而产生师生合作参与、和谐共振的激励场面。教师应不断激发学生的自主学习能力，善于发现学生的长处、捕捉学生的每一点进步，注重对学生能力的评价。
总之，自主-合作学习模式将课堂和课外学习紧密结合起来，弥补了课堂教学时间的不足，有效的激发了学生的学习动机，增强了他们对英语学习的兴趣，并且培养了学生之间的合作精神，促进了师生间的和谐关系。不仅挖掘学生英语学习方面的潜力，还加强了学生间的竞争意识，从而带动学生英语综合能力的全面提高。 【参考文献】
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