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一年级英语 Module9 Unit1
How old are you?
一、教学背景
1、面向学生：小学一年级 2、学科：英语 3、课时：第一课时
二、内容简析:
本课主要教学内容是以询问年龄为主题的对话。通过年龄卡这一道具
的使用，引出了Sam、Amy、Daming、Lingling等同学之间互相询问对方年龄的一段有趣的对话引出这节课的主要句型：How old are you? I’m …，I’m…,too. 二、教学目标：
1）能听、说、读本单元的单词 how old， you’re=you are
2）能听、说、读句型：How old are you? I’m … 3)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
三、能力目标
能运用How old are you ? I’m … I’m… too.进行简单的交流, 并运用所学句型获得有关年龄的信息。
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。
四、情感目标
通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。
五、教学重、难点及分析
1．How old are you?的正确发音和运用。 2．能正确理解I’m six，too.和You are nine.的意思，能在恰当的语 境中正确运用。
由于一年级学生对句型和语篇的理解能力较弱所以以上两点在设计教学中应特别注意引导学生在情境中理解对话的意思。
六、课前准备
1．准备调查表及相关材料。 2．准备课件。
七．教学过程
Step1：Warm-up
1.Sing a song ‘Ten little fingers’ 2.Greetings
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造 了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) 3.Who can do it?(快速抢答） T: What’s 1 and 5? Ss: It’s 6.
T: What’s 4 and 3? Ss: It’s 7.
T: You are so clever. Let’s play a game, OK? Ss: Ok!
（设计意图：通过师生问答交流，让学生快速进入积极的学习状态，复习数字为下一步学习询问年龄做好铺垫。)
Step2:New lesson
T:Look,what’s this? Ss: ...
T: Yes, it’s a cake. It’s a birthday cake. (课件出示一 些蜡烛) Who’s birthday?(课件出示Daming头像) Ss: Daming.
T:Yes,today is Daming’s birthday. Guess.How old is he? Ss:6,7.
T:Maybe. Let’s count. Ss: 9
T:How old is Labixiaoxin? Ss: ...
（设计意图：学生猜测之后，一定急于得到正确答案，此时教师呈现课文音频，学生一定会带着强烈的得到肯定的欲望从文中找到证实自己答案的句子。）
Step 3:Consolidation
（1） 教师先向学生出示图片，让学生观察图片，并发挥想象他们发生了什么？ （2） 听录音，并思考图中小记者的疑问，找聪明的小朋友来解答。 （3）鼓励小朋友自己做小记者来采访他的好朋友的年龄，并完成自己的调查表。 T: Hello, xx. How are you? S：Fine，thank you. T: How old are you? S: I’m 6.
（4） 听音跟读，模仿语音语调
（此环节出示年龄的圆形卡片贴在板书的旁边，帮助学生理解I’m 6, too.和You are nine.这两个难点。） （4） 跟读课文。
（5）师生分角色朗读课文
（6）学生小组为单位，自由读课文，并展示。
（设计意图：通过对课文的跟读，角色扮演并展示让学生体会到用英语交流的乐趣，为下一步拓展运用打下良好的基础。） Step4：Homework:
Ask your parents’ age. 回家调查父母的年龄。
（一年级大都对父母的年龄生日等没有关注，通过作业的形式让学生也了解一下这一方面的情况。）
八、Blackboard designing:
Module 9
Unit 1 How old are you?
Amy 头像： How old are you? 你几岁了？ Lingling头像： I’m seven. 我七岁了。 Sam头像 ： I’m six. 我六岁了。
Daming头像： I’m 6, too. 我也六岁了。 Amy 头像 ： You’re 9. 你九岁了