发布时间 : 星期五 文章人教版小学语文第三册教案更新完毕开始阅读
教学过程： 第一课时
一、导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天咱们这节课一起来猜谜语好不好？谁 知道猜谜语有什么好处？
今天我们的第8 课，有两个谜语让我们动脑筋来猜猜，看谁最会动脑筋， 看谁最聪明。不光能猜到谜底，还能摸到一些猜谜的方法。 二、初读课文。 看拼音自读课文。
先小声自由读。然后指名分别朗读两则谜语。最后集体读。 三、学习第一则谜语。
1. 分句细读，找出重点词语，理解句义。 (1) “小小白花天上栽”重点词语是“白花”。想：哪里的花？什么样子？ ( 白色、小小的)
(2) “一夜北风花盛开”，重点词语是“北风”“盛开”。想或者讨论： 什么情况盛开( 盛开，指花开得茂盛) ？什么时候刮北风？ (3) “千变万化六个瓣”重点词语是“六个瓣”。想：这种花基本形状是 什么样儿？这种花个个形状都一样吗？从哪个词语看出来？ (4) “飘呀飘呀落下来”重点词语是“飘”和“落”。“落”和“飘”说 明这种花的什么特点。( 由空中轻轻掉下来)
2. 通读整个谜语，分析思考，概括事物特征，猜出谜底。
这种“花”在冬天天上开，是白色的，而且轻轻的从天上往下落——雪 花。
3.总结猜谜语的方法。
这则谜语你是怎么猜到的？能分步说一说吗？(想、议、结)
弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想什么事物符合谜语所说特 点。
4.教师板书。再读谜语，总结学习方法。
小小白花天上栽，(颜色)一夜北风花盛开。(季节)千变万化六个瓣，(形 状)飘呀飘呀落下来。(动的样子)
5.读熟谜语，鼓励学生背诵。自读——试背——互背。 第二课时
一、(投影器)投出第二则谜语，运用上一节课学的猜谜的方法，读→找 →猜第二则谜语。
高山不见一寸土，(也可改为“块石”)平地不见半亩田，江河湖海没有 水， 世界各国在眼前
(引导学生阅读并指导学生加深理解，得出谜底。)
二、将印有下面一首谜语的卡片发给每个学习小组(同桌两人为一组)， 共同读通谜语的每一句话，领会词语，猜出谜底。 yízh? xǐ qǐ gū guài shǒ u
一只稀奇古怪兽 bēu
i sháng shang le liáng zh? shǒ 背上生了两只手 dù lì tǔ
n le xǔ du? r?n 肚里吞了许多人 m u
jíjíáng máng cháo qiàn zǒ 急急忙忙朝前走
说出谜底，并具体说明是怎么猜出来的。
三、独立阅读并猜出谜底。(多给差生一些机会练习) 四、猜出老师补充的两则谜语的谜底。 (补充谜语在“教学资料”部分) (杨福海)
单元基础训练 教学目的要求：
1.认读和区别大写字母的形体。 2.学会6个偏旁部首。 3.根据图画，读写词语。
4.理清句子间的联系，训练学生的思维能力。 5.学习和掌握7个字的字形。
6.通过说话，训练学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点难点： 指导练习第五题。
教学时间： 四课时。 教学过程： 第一课时
一、教学第一题，认读8 组大写字母，区别形体。 1. 指导学生借助小写字母，认读。要求读音正确。 2. 指导观察字母的形体，注意每组字母的异同。
3. 出示小黑板认读，让学生说说字母形体的不同之处。 3. 通过抽查，指导全班学生认读和记忆字母形体。
4. 用形象的语言，帮助学生记忆和巩固字母的读音和形体。 二、教学第二题，掌握6 种偏旁和带有这些偏旁的字。 1. 指导认读和书写偏旁。
2. 指导学生从课本中找出学过的字，认读、书写。教师巡回指导，纠正 书写中的错误。
三、教学第三题，训练学生进行初步的逻辑归类。 1. 看图读词，注意读准字音。
2. 指导给这些词分类，并口头交流。 3. 按要求给词分类，并进行抄写练习。 第二课时
一、教学第四题，学习用字组词和用词组句。 1. 指导学生读句子。第一句，“再见”读重音，语调上扬。第二、三句
是一般陈述，语调较平缓。先示范读，再指名读，最后指导全班学生练习读。 2. 指导写“宫”“站”“蛙”的方法。 3. 指导学生抄写句子。
二、教学第五题，训练学生的思维能力。
1. 指导学生逐句读一读，了解每句话的意思。
2. 指导学生弄清事情发展的顺序和每个句子的意思，找出句与句之间的 内在联系。
3. 指导学生把关系密切的句子连在一起。( 在每个句子前加序号。排列顺 序为3 、1 、4 、2)
4. 按顺序读句子，师生评议。启发学生说说为什么这样排列。
5. 教师出示句子卡片，组织学生分组持卡表演排列顺序和过程，边表演
边指导学生朗读。
7. 按顺序反复读一读。 第三课时( 写字训练)
一、指导学生观察认读田字格里的7 个字：竿、客、岁、员、争、晨、 骂。
1. 这些字在结构上有什么共同特点？( 上小下大)
2.每个字各分几部分？(上下两部分)分别在田字格的什么位置？(横中 线三分之一处有一部分，三分之二处有另一部分)
3.通过对比，让学生感知：只有写得上小下大，结构才匀称，字形才美 观。
举例“竿”分别写成上小下大、上下一般大、上大下小三种样子，让学 生比较体会。
二、教师示范，指导学生在练习本的田字格中分别书写。
1.教师黑板上画田字格，写出各个字的上面部分，指名学生补写下面部 分。师生评议。
2.指导学生在自己的生字本的田字格上面约三分之一处练习写“⺮、宀、 三、指导学生整体分别练写各字。 1.学生书写，教师巡回指导。
2.组织学生书写比赛这7个字，教师择优展示，评议。 四、让学生自己反复书写几遍。 第四课时(说话训练)
一、导入：这节课我们看图练习说话。书上有两幅图，我们先仔细看看 图，然后说说这两幅有什么相同和不同地方。 二、指导学生看图。 1.指导看第一幅图。
(1)从这幅图上你看到了什么？(一个小女孩、两盆花和一只小鸟) (2)小女孩穿着怎样？正在干什么？(手拎水壶浇花)她的手在什么地 方？(双手握着水壶)花盆中的花开得怎样？(花还没开，是花骨朵) 2.指导看第二幅图。
(1)从这幅图上你看到了什么？(一个小女孩手拎着水壶、两盆花、一只 花猫和几只蜜蜂)
(2)小女孩穿着怎样？正在干什么？(手拎水壶看着花，好像在数数)花盆 里的花开得怎样？(都开了)
3.比较两幅图的相同处和不同处。
(1)仔细看图，这两幅图哪些地方画得一样呢？(都有一个小女孩、两盆
花，都是小女孩用喷水壶浇花)哪些地方画得不一样？(正在浇花——刚浇完 花；盆里花未开——花全开了；一只小鸟——几只蜜蜂、一只小花猫；小女 孩穿着袜子——没穿袜子)
(2)第二幅图比第一幅图多了什么？ (几只蜜蜂、一只小花猫)少了什 么？(一只小鸟、小女孩的短袜子) 三、对照图画，练习说话。
1.书上有几幅图？(书上有两幅图)这两幅图画的是什么？(一个小女孩
用喷水壶浇花)小女孩是在什么时候浇花的？(在花未开和花全开的时候)引 导学生连起来说一说。(书上有两幅图画，画的是一个小女孩在用喷水壶浇 花。一幅图画是花没有开时，小女孩正在用喷水壶浇花，一幅图画的是花开 全开时，小女孩刚浇完花)
2.这两幅图中，小女孩穿戴着什么？(小女孩都穿着裙子、皮鞋，系着红
领巾、头花；第一幅图中小女孩穿了一双短袜) 各是什么颜色？指导学生连起
来说一说。
3. 两幅图中小女孩的动作表情各是怎样的？图中两盆花的花盆和花的颜 色各是什么？指导学生连起来说一说。
4. 两幅图画的画面上，除了上面谈到的以外，周围还有什么东西？( 第一 幅图中，从远处飞来一只小鸟，第二幅图上有几只蜜蜂正在采蜜，花盆旁边 还卧着一只小花猫)
四、指导学生对照图画，说一段完整、连贯的话。
1. 引导学生就第一幅图上的内容连起来说一段话。先一句一句说，再连 成一段话。
2. 引导学生将第二幅图上的内容连起来说一段话。 3. 引导学生将两幅图上的主要内容说一段话。 ( 杨苏琴)
第四单元 单元备课指要
第四单元属于教材的第二大部分内容。本单无从知识内容上讲，有归类 识字( 二) 和两篇看图学文《骆驼和羊》、《我要的是葫芦》。从训练的要求 上讲，加强了词句训练、朗读训练、说话与写话等方面的训练。与此同时， 渗透了辩证唯物主义的教育思想，使学生初步懂得事物之间是互相联系着 的；并学会全面地看问题。
《归类识字》( 二) 共有5 课。第1 课分两部分：第一部分是看图按事物 归类识字，学习六种农活的名称；第二部分是一首儿歌，四行两句，押ao 韵。第2 课是独体生字加一部分组成合体生字。第3 课是用熟字带出生字的 方法识字。第4 课是熟字加偏旁部首成为生字，所学的13 个生字均属形声字。 ( 其中“讲”系音变形声字) 第5 课是熟字加偏旁部首成为合体生字。其中有 11 个生字属形声字。
根据归类识字的特点，这部分教材的训练要求是：
1. 懂得归类识字的特点；学会69 个生字的音、形、义，并会连词读写。 2. 初步认识形声字的特点，能用来帮助识字。
3. 在语言环境中识字，进行词句训练，知道同音字、音近字都要分清字 形、字义，并会运用。
归类识字( 二) 在教学中应注意以下几点：
1. 掌握识字工具，继续教给自学方法。识字的工具即：汉语拼音；偏旁 部首与笔画、笔顺规则；独体字；字典。学生初步掌握了以上四套识字的工 具，就具备了读准字音、分析字形、了解字义等独立识字的能力。
2. 归类识字教学中要强调四个结合，即：按照《大纲》的要求，把字的
音形义结合起来；把识字和认识事物结合起来；把识字和听说读写结合起来； 把识字和写字结合起来。
3. 通过分析、比较，认识形声字既表音，又表义的特点，不仅扩大识字 量，而且要逐渐培养学生初步的独立识字的能力。
《骆驼和羊》是一篇多幅图的看图学文，课文讲的是骆驼和羊都只看到 自己的长处，因而争论不休，最后找老牛评理的故事，告诉人们看问题要全 面，不能只看到自己的长处。其训练要求为：
1. 读通、读懂课文，懂得“只看到自己的长处，看不到自己的短处是不 对的”这个道理。
2. 在看图学文中培养观察能力和理解词句的能力。 3. 在语境中学习12 个生字词。
4. 能正确、流利地朗读课文，并背诵、默写最后一段。
《我要的是葫芦》是教材修订后的看图学文。课文讲的是一个人种葫芦， 不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落