发布时间 : 星期二 文章人教版小学语文第三册教案更新完毕开始阅读
2. 能独立回答课后的问题。
3. 使学生受到在公共场合遵守秩序、讲文明礼貌的教育。 教学思路：
1. 借助汉语拼音读课文，画出不懂的词句，自学讨论。
2. 指导分段读课文，教师根据朗读中出现的问题和学生提出的不理解的 词句，有针对性地进行指导。
3. 带着课后2 题反复阅读课文。第(1) 题前两句，结合第一段的有关内容 理解回答。最后一句，结合课文第二段内容来回答。第(2) 题，教师作适当的 引导和启发。可借助第二幅插图理解这个问题。重点观察小光的动作和神情， 从而联想他的内心活动，让学生说出小光看到什么情景以后脸红的，当时他 会想些什么。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时
一、导入新课。
介绍企鹅：企鹅是生长在南极洲及附近岛屿上的水鸟，善于潜水游泳， 在陆地上直立时像有所企望的样子。我们在电视节目中可常见到。 二、读课文。
1. 借助汉语拼音自由读课文，要求读准字音。 2. 再读课文，划出不懂的词句。 三、质疑，在教师指导下理解。 第二课时
一、带着课后问题再次阅读课文，教师作提示。
1. 看企鹅的人很多，大家是怎么做的？小光是怎么做的？他看到了什 么？
在书上找到相应的内容读一读，理解内容后，再回答。 “星期天，看企鹅的人可多啦。”说明大家都非常喜欢看企鹅。 “大家排着队，很有秩序地边走边看”，而小光却把别人挤到一边，自
己挤到前面去看。说明小光只想自己能赶快看见那可爱的小企鹅，没有遵守 秩序。
“大家向小光投来责备的目光”，“小光毫不在乎”说明小光没有认识 到，而不是故意扰乱秩序。
理解词语：责备：批评。毫不在乎：一点也不在意。
2. 他看到了什么？读第二自然段，理解内容回答。( 小企鹅的羽毛颜色和 十分有趣的模样)
3. 小光正看得起劲，为什么突然脸红了？ 引导阅读第三、四段课文。
三段：小企鹅有秩序地排着队去吃食，没有一只乱抢的。
四段：看着小企鹅轮流吃食的样子，小光红着脸，悄悄地离开了人群。 说明小光从企鹅有秩序地排队吃食的情景得到启示，联想到自己刚才不守秩 序的表现，感到十分羞愧，认识到自己在公共场合不遵守秩序的行为是错误 的。
理解这段内容，要结合观察第二幅图画。
二、小结：这篇课文讲的是小光到动物园看企鹅的事，开始他不守秩序， 挤到大家前面去看，后来他感到自己这样做不对，悄悄地离开了人群。这个 故事告诉我们，在公共场所要遵守秩序，要讲文明礼貌。 三、指导学生朗读全文。
单元基础训练 教学目的要求：
1.背诵汉语拼音字母，辨析词语，练习给句子加标点。 2.学习对话，看图说话写话。 3.学会写7个字。 教学时间： 四课时。 教学过程： 第一课时
一、教学第一题，学习大写字母，背诵字母表。 1.读名称音。
2.要教给学生背诵方法。把26个字母排列成四行，前两行各7个，后两 行各6个。
3.按四三停顿和三三停顿，和辙押韵，再读字母名称。ABCD/EFG， HIJK/LMN，OPQ/RST，UVW/XYZ。 4.分辨字母表中的大写和小写字母。
5.按字母表排列特点，分成六块或辅助唱“字母歌”背诵字母表。 二、教学第二题，通过组词语，区别形近字。
1.将词语分成各4组，两部分。前4组都是有细微差别，或笔画长短区 别，或多一二笔的区别。后4组是偏旁部首或某一部分不同。
2.指导学生细致观察，先指出每组字的区别，再读准字音，口头组词。 3.指导学生书写组成的词语。 参考答案：
己(自己)田(水田)木(树木)李(姓李) 已(已经)由(自由)术(美术)季(季节) 问(问题)热(热水)短(短尺)晴(晴天) 间(时间)熟(熟了)矮(个矮)睛(眼睛)
三、教学第三题，说出意思相反的词。
1.让学生准确读出这七个词语并理解他们的意思。 2.说出和这7个词意思相对或相反的词语。
3.总结出反义词特点。反义词应是字数相等，意思相对或相反的词。 参考答案：双——单短——长熟——生吐——吞矮——高温暖—— 寒冷保护——破坏
第二课时
一、教学第四题，训练和培养学生恰当地运用学过的词语。 1. 先读读词语。 2. 教师示范连线。
3. 想想哪两个词语搭配起来合适，练习画出连线。 4. 读给大家听。 参考答案：
二、教学第五题，给句子加标点符号。
先让学生读读三个句子，体会句子是哪种句式，根据语气词的读法，想 想应该加上什么标点符号。
答案：1. 好朋友要互相帮助。2. 这是你的铅笔吗？3. 公园里的人真多啊！ 第三课时
教学第六题，练习对话。
教学中，首先要让学生借助拼音读准字音，读流利语句。然后分角色练 习读。注意指导学生根据不同人物和不同的标点符号，读出不同的语气。 第三课时( 写字指导)
这7 个字都是独体字，写独体字要注意每个字在田字格中的位置要居
中，注意每个字的每画所应处的位置和笔顺规则。教师要利用田字格做好示 范，逐字指导书写。先整体观察每个字在田字格的位置，然后按笔顺观察每 一笔所占的位置。最后让学生练习书写。 第四课时( 说话写话)
1. 看图，看清每幅图的内容，说一段话。
2. 再看图，两幅图有什么联系，把两段话的意思连起来说一段话。 3. 纠正语病，写在本上。 ( 李莉)
第三单元 单元备课指要
本单元包括《坐井观天》、《狼和小羊》两篇讲读课文，《谜语》一篇 阅读课文，以及《基础训练》一个较为独立的综合性训练。
《坐井观天》是一篇寓言。它是讲一个青蛙和小鸟争论天的大小的故事， 告诉人们像青蛙一样目光狭小，所见有限，还自以为正确是不对的。使学生 懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。这就是本课的思想教育内容。文以载 道，以文悟道。教学中，教师要帮助学生学会本课生字及其重点词语，做到 正确、流利、有感情地朗读课文。
《狼和小羊》也是一则寓言，讲的是狼为了吃掉小羊而故意找碴儿，小 羊据理申辩、反驳狼，结果仍被狼吃掉的故事。它说明狼的本性是凶残的， 它是一定要干坏事的，对狼一样的坏家伙只讲道理是不行的。除了思想教育 的内容之外，还有朗读训练，要求做到正确、流利、有感情。特别是课文中 的对话，充分刻划了狼和小羊说话时的不同神态，是分角色朗读的重点。 《谜语》这篇课文，包括两则谜语，第一则谜语谜底是雪，第二则谜语 谜底是世界地图。教师要帮助学生借助拼音，读准生字的字音，理解词语， 理解每句话的意思，把握事物特点，猜出谜底，同时受到思想教育。 基础训练3 ，包括认读大写字母，区别它们的字形，根据偏旁写字，看 图读词分类抄写；读字、读词、读句并练习抄写；把排列错乱的句子整理成 一段通顺的话并朗读；练习写字，初步认识、掌握“竿、客、岁”一类字的 间架结构及其书写规律。 本单元的训练重点和要求是：
1. 认读大写字母，学会本单元生字，掌握其音、形、义，借助汉语拼音 读准二类字的字音，理解“坐井观天”、“无边无际”等词语的意思。 2. 明白“坐井观天”、“狼和小羊”两则寓言的寓意，从中受到思想教 育。
3. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 练习把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
5. 认识部分上下结构的字“上小下大”的书写规则，并进行练习；懂得 独体字充当合体字偏旁时做笔画改变的规律。 对本单元教学有如下建议：
1. 要突出语文学科特点，紧抓语言文字的学习，把每节课都上成语言文 字训练课，以字词句为重点、训练为主线，安排教学的全过程，强化朗读训 练，特别是要加强文中对话部分的指导；强化词句的理解，以文悟道，坚持 在语言文字的训练中渗透思想教育，初步提高学习的认识能力。
2. 要重视学习方法的指导。在训练中要渗透对学习方法进行规律性指 导。如字的书写规则——“上小下大”、“笔画避让”，以及怎样读文中“对 话”部分、怎样猜出谜底等，都需要根据学生的接受能力做些切实的指导。 3. 充分利用直观教具、课本插图和电化手段，把教学组织活跃些，力争 让学生学得积极主动一些，提高学习的实际效果。
教学中注意防止只讲不练，只答问不读书、只要求不落实的倾向。要紧 抓词语的理解不放。如“谜语”一课，不能只是单纯从兴趣出发让学生猜来
猜去，要着重引导学生，认真读书，从语言因素中去理解。其次，教学要紧 紧围绕重点进行，抓准、抓实、抓出实效。 6 坐井观天 教学目的要求：
1. 借助汉语拼音读准生字的字音，学会本课生字组成的词语，理解“坐 井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思并能书写好。 2. 理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。 3. 分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点：
1. 理解课文内容，懂得“坐井观天”的喻义。( 重点)
2. 学会本课9 个生字，了解独体字做合体字偏旁时的笔画变化规律。( 重 点)
3. 让学生懂得像青蛙这样坐在井里看天是不对的。( 难点) 教学思路：
1. 指导学生观察图画，了解图意，并能借助汉语拼音朗读课文，理解内 容。2. 指导学生朗读课文，读准生字词语，学会“观、沿、答、抬、别”等 几个生字并理解词句，总结课文。3. 指导学生分角色朗读课文，指导生字的 书写。 教学用具： 投影片。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时
一、解题导入。
板书课题，集体读课题。
“观”是什么意思？“坐井观天”又怎样解释呢？而后让学生带着“谁” 坐在井里看天，它看到的天是什么样的？让学生带着问题读课文。 二、初读课文。
1. 借助拼音，自读课文，认识生字新词： 观、沿、答、百、别、弄、标、抬、信。
2. 指名读课文，集体纠正易错的字音，再认识生字新词，标出自然段。 3. 教师范读，学生思考：这篇课文是写谁和谁的一件什么事？
4. 不看拼音读课文，回答：全文共有几次对话？( 三次)( 在课文中分别标 出) 争论什么？ 三、细读课文。 学习第一自然段。 1. 个人自由读。
2. 讨论：(1) 小鸟和青蛙各在什么地方？( 贴出同本课插图同样内容的大
幅挂图——附后)(2) 演示小鸟飞落井沿。解决“落”和“井沿”( 井边) 。(3)
读第一自然段。 四、作业。
读2—7自然段，思考课后作业第1题。 第二课时
一、朗读课文。 1.朗读第1自然段。