发布时间 : 星期日 文章小学综合实践活动 - 10.我看家乡新变化教学设计学情分析教材分析课后反思更新完毕开始阅读
四、教学方法与学习方法的多样化
优化教学方法是实施素质教育的保证。在本节课中，我力求使用科学、合理、灵活的教法，不仅使教学省时高效，还能使学生兴趣倍增，乐学不倦。
本堂课中教学方法与学生学习方式有：小组合作学习 ,情景教学,动手操作等,学生的学习方式存在着显著的个体差异是无争的事实,我尊重学生学习方式的差异.例如,在小组合作学习中,我充分发挥小组长的作用,在汇报结果时利用组内补充和组外补充，让大部分同学通过小组学习活动,学习,实践与他人合作,交流与表达。
我注重多媒体信息技术辅助，精心制作了课件辅助教学，以现代信息技术特有的形、声、色、光的优势，创设教学情境，吸引着学生的多种感官，在课堂上发挥着快捷、直观、高效、含盖面广、启发性强的作用。
多样化教学形式辅助。课堂上，学生的学习是灵动的，小组合作学习、抢答问题、博览会，擂台赛，做贺卡等多种形式，极大地调动了学生的学习热情，为他们发挥个性特长、施展才能提供机会。
五、对自己的一点建议
在学生自主学习环节上给予更多的学习时间，学习评价上注重过程、学习态度等，教师本人的基本功期待更加提高。
《我看家乡新变化》教材分析
《我看家乡新变化》是三年级《综合实践》下册第一章《考察探究活动》中的第10课。
根据新课程标准的要求以及我对教材的理解，这 一主题活动的设计旨在让学生通过调查、访问、小组研讨、小制作、写 手抄报等
多种形式进行搜集资料、积累资料，分析、整理资料，了解家乡的新变化，如：衣食住行变化的研究、工业变化的研究、道路交通变化的研究、商场超市变化的研究等。本主题活动体 现了一个研究性学习的过程。通过探究，感受家乡新变化，萌发 对家乡的热爱之情。
通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的变化，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。在二年级学生知道家乡在哪里，家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并为家乡做些力所能及的事情。因此本节课的教学中我放手让学生通过调查、访问、小组研讨、小制作、写 手抄报等多种形式进行搜集资料、积累资料，分析、整理资料，了解家乡的变化。激励学生以家乡山水而自豪，并树立建设家乡的志向。
测评练习——知识擂台赛
判断对错
1.发饰、服饰的变化都属于衣着的变化。( )
2.西湖公园、仙乐湖、首阳山都是家乡的风景名胜。（ ） 3.西瓜是昌乐鄌郚的特产。（ ）
4.研究方案中的注意事项必须有注意安全这一项。（ ）
《我看家乡新变化》课后反思
讲完《我看家乡新变化》这一课后，我有自己的一点点体会和感悟，下面就自己本节课的成功之处和不足之点进行总结，以便更好地促进自己的教学，也希望对别人有一点点启发。
一、成功之处 1.教学目标定位准确
在确定本节课的教学目标之前，我首先再次学习了新课标，新课标中所设计的课程目标是非常笼统的，它仅是起一个引领和框架作用，具体落实到一节课的教学目标就应该细致、易操作。 教学目标：
（一）情感态度价值观：
感受家乡的变化和发展， 萌发对家乡的热爱之情 ，树立为家乡建设服务和发展服务的志向，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。
(二） 知识目标：
1 引导学生在生活中发现问題，激发学生探究的欲望。
2、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2－3个感兴趣的课题。
3、学生能从问題中提出有研究价值的问题 4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。 （三）能力目标
引导学生能清楚地表达自己的感受和见解。培养学生尝试不同的学习方法，如：调查、访问、搜集与整理、分析资 料等进行探究活动，培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。培养学生合作、交流、展示资料的能力。
2.教学活动设计体现综合实践课的学科特点，学生喜欢。 教学活动应体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。活动注重“实践性，是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。”
我把本堂课分解为几个大的活动：
活动一看视频体会家乡风情 。（学生认识家乡） 活动二课题归类。（说一说，贴一贴） 活动三制定研究方案。（小组讨论），
这些活动的设计体现了新课标倡导的“实践性、开放性”原则，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。
在学习过程中，由于这些活动都是学生乐于参加的，所以他们积极参与，认真学习，效果非常不错。
3.教学方法、学习方法灵活多样。
教学过程中我注重引导学生自主学习和独立思考，创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习。这也是与新课标中的“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”相称的。
本堂课中教学方法与学生学习方式有：小组合作学习,独立学习,情景教学,讲授,模拟采访......学生的学习方式存在着显著的个体差异是无争的事实,我尊重学生学习方式的差异.例如,在小组合作学习中,我充分发挥小组长的作用,在汇报结果时利用组内补充和组外补充，让大部分同学通过小组学习活动,学习,实践与他人合作,交流与表达。
我注重多媒体信息技术辅助，精心制作了课件辅助教学，以现代信息技术特有的形、声、色、光的优势，创设教学情境，吸引着学生