发布时间 : 星期一 文章部编本人教版小学六年级语文下册第五单元第15课《真理诞生于一百个问号之后》教案更新完毕开始阅读
教案序号： 课题：15.真理诞生于一百个问号之后 备课时间： 授课时间： 年班： 教学目标： 1.自主学习字词，能正确读写“域、惯、圃”等12个生字。在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。 2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并讲述自己受到的启发。 3.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。 4.能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。 5.拓展阅读文段，说说自己在《千年圆梦在今朝》中体会到的科学精神。 教学重点： 找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。 教学难点： 能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。 师生活动 第一课时 教学目标： 设计意图 以学生兴趣为出发点进行1.自主学习字词，能正确读写“域、惯、圃”等12个生字。在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。 2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并讲述自己受到的启发。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。） 提问，让学生畅所欲言，激发学3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学习兴趣。 领域有所建树的人都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问了解本篇文题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变章的背景，有助成“！”，找到真理。 所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 4.谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第15课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。 二、初读课文，整体感知 于学生理解课文。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主1.介绍作者：叶永烈（1940—）著名科普作家、传记文学作动性和自觉性，家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫可以提高自学游未来》，影响较大。 2.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 3.出示词语： 诞生 纵观 敏感 追根求源 见微知著 锲而不舍 花圃 推理 司空见惯 无独有偶 （1）指名读词语。 （2）提出自己不理解的词语，全班交流。 司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知 道它的实质和发展趋势。 锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。 4.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。 此环节的设计是教师帮助学生找到梳5.默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画理结构的方法，出来。 帮助学生从整
三、细读课文，理清条理 1.认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。 2.学生交流段落划分，说明分段理由。 第1自然段：提出观点，真理诞生于一百个问号之后。 第2到第5自然段：证明观点，举三个例子来证明。 体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 这一环节的设计是为了①石蕊试纸的发明。②蚯蚓活动发现大陆与海洋的分布。③让学生自主学做梦时眼珠转动。 第6、7自然段：总结观点。只要见微知著，善于发问，不断探索。就能找到真理。 习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，3.教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开让学生成为课门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”堂真正的主人，这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技为以后学习课术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答文打下基础。 了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。 四、布置作业，巩固提高 1.熟读课文。 2.抄写生字新词。 第二课时 教学目标： 1.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。 2.能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。 3.拓展阅读文段，说说自己在《千年圆梦在今朝》中体会到的科学精神。
教学过程： 一、复习导入 检查生字：司空见惯 花圃 盐水 石蕊试纸 搜集 蚯蚓 领域 二、细读课文，交流感悟 1.认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？ 课文具体写了三件事：第一件写的是英国的化学家波义耳偶然发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸；第二件写的是气象学家魏格纳从蚯蚓的分布推论出地球上大陆和海洋复习前课，做好衔接。 抓住发现事物的顺序来理的形成；第三件写的是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子解课文，学习作睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。 者表达自己观2.再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、点的方法：发现内容上有什么相同点？全班交流， 问题——不断这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，发问——不断都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；解疑——找到最后解决了问题，得出了结论。 真理 这三个故事告诉我们只有善于从细微的、司空见惯的现象中 发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。因为“真理诞 生于一百个问号之后”。 这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看 出科学家们都是从细微的、司空见惯的现象中发现问题、追根求 源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 作者表达自己观点的方法：发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理（板书） 3.你还能列举出这样的事例吗？ 4.课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。 这一设计是从整体上把握文章并联系前课，考查学生对5.交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练课文的理解，培习有感情地朗读有关语段。 养举一反三的