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简易方程教学实录 师：上课，同学们好。 生：老师好。
（一）、回顾旧知 做好铺垫 1、回顾概念
师：同学们，前面我们学习了方程的意义以及会解简单的方程，谁能说说方程的意义。 生：含有未知数的等式叫做方程
师：方程的解和解方程有什么联系和区别？谁又能说一说？ 生：方程的解是一个结果，而解方程是一个过程。 师：很好，大家鼓励一下（大家鼓掌） 2、复习训练
师：判断下面哪些是方程并说明理由。谁给大家展示一下？ ①x＋24=73 ②4x＜36+17 ③234÷a＞12 ④x-16= 72 ⑤x+85 ⑥5+y=10.6 生：①④⑥
生：因为它们是含有未知数的等式
（二）、自主探究 学习新知 1、情境迁移 提出问题
师：上节课，我们一起了解珍稀动物黔金丝猴的有关信息，这节课老师还想给你们介绍一种美丽的世界濒危动物——黑鹳。
（1）老师用课件出示教材黑鹳的情境图。
师：黑鹳是世界濒危动物。目前，国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍。 看到这组信息，你能提出什么问题？（小组合作交流） 生：我国有多少黑鹳？
师：你能找到题目中的等量关系吗？并能列方程吗？ 生：我国现存黑鹳的只数×3=1500 生：解：设我国现存X只黑鹳。 3X=1500
2、独立思考 探究方法
师：怎样解这个方程？（先独立思考，算完后说说你是怎样解方程的。） 生：可以用等式的性质2 生： 3x=1500 3x÷3=1500÷3 X=500
师：你们说的真好，祝贺你们。
3、师生交流 验证方法
师： 刚才同学用到的方法是否正确呢？我们一起来研究一下。（学生小组合作） 引导学生验证：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。 （1） 动态演示 初步感知
①课件演示：借助天平来研究（课件演示动态效果：由不平衡到平衡的变化）
X x 20 20 X 20 x x 20 20
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X=20 x×4=20×4 师：要使天平保持平衡，天平右边托盘应该有什么变化？ 生：应和左边的变化一样
师：能用方程来表示等量关系吗？ 生：可以，4x=80 ②再次课件演示：
X x x 10 10 10 x 10
3x=30 3x÷3=30÷3
师：观察天平的变化，看图列出方程.（组内讨论）
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生：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。 师：下面我们做一下这些题，看谁做得又快又好 3×4=12 （3×4）×2=12×（ ） 3×4=12 （3×4）÷2=12÷（ ）
4、师;同学们知道东北虎吗？下面我们看看和它有关信息：预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达到1000多只，比2003年的3倍还多100只。
师：2003年繁育基地有多少只东北虎？谁能自主探索解决问题的方法，找出等量关系，列出方程。
生：2003年的只数×3+100=2010年的只数 生：解：设2003年繁育基地有东北虎x只。
3x+100=1000
师：观察这个方程的形式和前面学习过的方程有什么不同？你会计算吗？
学生独立思考，尝试解方程。
生：可以把3x看作一个数，运用等式性质;等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立。3x+100=1000 3x +100-100=1000-100即把方程转化成3x=900这类形式的方程
生：在运用另一个等式性质——等式两边同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立。求出方程的解。
师： X=300是方程的解吗？我们来检验一下方程。
把x=300代入原方程（师生一起做） 师：解这种类型的方程，关键是要把 5、应用方法 解决问题
师：你能用刚才学过的方法，列方程解决问题吗？ 呈现：情境信息图 我国人工养殖大熊猫有多少只？
生：先找出等量关系，根据等量关系列方程，并用等式的性质解方程。（学生独立完成） （三）、巩固练习
师：下面我一起做下面的题，看看大家会了吗。
1、选择方程的解。
x÷5=20 （x=100 x=4） 1.5x=6(x=9 x=4) 7x=0.84 (x=1.2 x=0.12) x÷6=0.3 (x=20 x=1.8) 2．火眼金睛辨对错。
2x=10 x÷5=40 解：2x×2=10×2 解： x÷5×5=40×5 x=20 x=200 3、解方程：
2+4x=3.6 8x+2=4.4 3x+1.5=6 2.5+10x=12.5
（四）课堂小结
师：同学们，谁能说说自己今天的收获。？
生：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。
生：做应用题时，先找出等量关系，根据等量关系列方程，并用等式的性质解方程。 师：同学们今天做的真好，今天的课到这，下课，同学们再见。 生：老师再见
看作是一个数，根据等式的性质，先求出 ，再求出 得多少。