湖北省通山县洪港中学八年级语文上册 第7课《海思》导学案 鄂教版

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第7课《 海思》

一、课文导学

【基础知识及相关背景】 一、字音及词义: 造型:创造出来的形象。

穹庐:游牧民族居住的圆顶帐篷,用毡子做成。 极目:用尽目力(远望)。 浩浩荡荡:形容壮阔或壮大。

沸沸扬扬:原指像沸腾的水一样喧闹,这里指浪花多。 无穷无尽:没有穷尽。 盘旋:环绕着飞或走。 遐想:悠远的思索或想像。 缥缈:形容隐隐约约,若有若无。 驰骋:(骑马)奔驰。 蜿蜒:曲折延伸。 皓月:明亮的月亮。

眷恋:(对自己爱的人或地方)深切地留恋。 休憩:休息。

反璞归真:去掉外面的装饰,恢复原来的质朴状态。 二、相关背景: 1、关于作者:

山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。 2、相关知识:

本文选自《名家点评当代散文》,“海思”,由大海引起的沉思。作者用细腻的笔触描写了大海的壮丽景色,以及由海引起的联想,产生的沉思,抒发了作者对大海的热爱之情。

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【整体感悟】 一、谋篇立意

本文是一篇优美的写景抒情散文,通过写大海的壮阔图景及自己富有哲理的思考,抒发了作者对大海的热爱之情,表达了作者希望人类应像大海一样有着博大的胸怀,极强的生命力,并像大海一样纯真,表现了作者对大海与人生的理解。 二、文章脉络

全文共6个自然段,可分为三个部分。 第一部分(1、2),写海的美丽图景。 第二部分(3、4),写大海引起的联想。

第三部分(5、6),写面对大海的沉思,抒发了作者对大海博大精深、包罗万物以自己为独特的魅力赐予人类新生与活力的赞叹之情。 三、写作方法 1.跨越时空的联想

本文的成功首先体现在思想的魅力。课文取名为“海思”,着重点应在“思”上。面对大海,多数人可能也会想到赞美海的壮美,可是谁会想到由海的博大联想至海的包容力?从海底世界的神秘到海所融会的世间的水,从自然界的水循环到跨越时空的对历史和文明的包容。从这里,我们读到了一个学者独特的感受力,面朝大海,普通人呼吸到的是海潮,而作者呼吸到的却是海魂。这种跨越时空的联想使人感受到的是有生命力的海。更为奇特的是感受着海浪对船的颠簸,竟使作者联想到大海就像生命的摇篮,更像是人类的精神家园。人们对大海的依恋正是一种心灵的回归,大海以自己独特的魅力赐予人类新生与活力。作者的联想与沉思使文章的主题又上了一个新的台阶。 2.大气磅礴的语言

文章吸引人的还有它气势磅礴的语言,能让人的精神为之一爽。比如:“本来,地球上并没有生命,是大海这个母亲,她亿万年来哼着歌儿,不知疲倦的摇着,摇着,摇出了浮游生物,摇出了鱼类,又摇出了两栖动物,脊椎动物,直到有猴、有猿、有人。”“科学家说,物质是不灭的,那么捧起一掬海水,这里该有属于大禹那个时代的氢,也该有哥伦布呼吸过的氧。”“那清风碧波,像是从天上,从地下,从四面八方,从我的五脏六腑间一起涌过。”无论是写景,还是由景致产生的联想,都显得特别的大气。品读这样的语言,让人的眼界变得开阔,胸襟变得恢宏。生活中的点滴不如意又算得了什么?人的心灵在接受着洗礼。

3.生机盎然的景物描写

文章的第二段描写了大海波澜壮阔的场景。在这里,我们看到了大海雄壮的美。在这片生机盎然的大海里,我们看到了水构成的天与地,时起时伏的波、星星点点的雨、湿湿蒙蒙的雾,构成了这个庞大的世界。天

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边垂下的波涛、地心里泛起的浪花,像大军、像野马、像棉垛……作者调动了一切可以调动的感官,从视觉、听觉、触觉等各方面。人手,将海的壮美浓墨泼洒,极尽描绘之能事。特别是描写站在礁石上感受海风、拇浪的洗礼这一段,作者已将心这一特殊感官与大海融为一体。为了将景致表现得更为真切,作者大量运用了修辞手法。如:“那从天边垂下来的波涛,一排赶着一排,浩浩荡荡,如冲锋陷阵的大军”,“她们笑着、叫着,舔食着天上的云朵,吞没了岸边的沙滩,狂呼疾走,翻腾飞跃”……运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法后场面显得格外壮观,又特别真实可感。同时,作者又选用了恰当的动词和形容词,将场面的动感与恢宏传达得淋漓尽致。 四、重难点导析 ⑴对文章结构的理解。

本文看起来写了很多的地点,内容很多,但只要结合每一段首句、段末句去思考,思路就会清晰地显现出来:一、二段写大海的壮丽图景,三、四段写作者的联想,五、六段写沉思。 (2)对文章主题的理解

文章通过对海的博大、壮阔的描述,引出有关海的种种联想,进而引出海与人类的关系。作者纵情赞美了海的壮阔之美,让我们感受到人类乃至人类历史在大海面前的渺小。从作者深邃的思考中,我们懂得了大海是人类生命的摇篮,是人类文明的摇篮,是人类心灵的家园。读到此处,我们能真切感受到作者对大海深沉的爱。 【练习解答】

一、本文第二自然段具体描绘了大海的壮丽图景,第三、四、五、六段比较集中地抒发了作者的情感。这些段落是借过渡语句衔接在一起的;第二自然段的结尾“又激荡起我浑身的热血。海啊,原来是这个样子。”暗示下文写自己的感受;第三自然段结尾“我这时却觉得这茫茫的大海蓝得像一个神秘的梦。”神秘在何处?第四自然段具体描绘了自己的联想,本段结尾“于是,我明净的心头又涌上一汪蓝色的沉思。”引出下文的思考。文章就是这样巧妙地、自然地进行了过渡与衔接,上下文浑然一体。

二、由眼前的大海,作者联想到了大海的神秘及博大;引起了作者对人与大海的关系的沉思:大海不仅是生命的摇篮,更是人类文明的摇篮。正因为大海是人类文明的摇篮,最终又成为了人类心灵的归宿。 三、作者借助于联想、比喻、拟人、排比、夸张等手法,调动一切可以调动的感官,采用概括与具体相结合、由近及远、又由远及近的顺序将海的壮美浓墨泼洒,将大海写得情趣盎然,又特别真实可感。同时,作者又选用了恰当的动词和形容词,将场面的动感与恢宏传达得淋漓尽致。 四、阅读提要:

第一部分:先点题,然后写海的壮丽图景。

第二部分:由自己散步所想引出自己对大海的联想,抒发自己对大海的赞美之情。 第三部分:由大海引出的沉思。

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【类文品读】 青春

曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉,你的肌肉强壮了,你的思维敏捷了,你开始忙活着自己的事情。这时,你会感到年轻真好,青春时光真好,青春的时光如一块块砖石,垒起人的四堵墙——

你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量,是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满活力,你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大,你可以把目光投向远处,然后执著的踏上跋涉的征程。

你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情,是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白,你可以用自己行动的画笔,重重去描绘。你会遇到很多困难,但你有能力直面困难并战胜困难,同时要会总结经验,培养自己的自信心。

你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势,是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻,一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是,此时你有能力承受失败和挫折,你有机会脱颖而出,你有时间从头再来。 你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性,是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟,你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯,青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境,会使你的人生充满睿智的思考。

四堵墙,支撑住你青春的大厦。可是,请别忘记:青春短暂。如果有那么一天,你羡慕他人的成就超过自己,你感悟自己原本可以做得更出色,那时,你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里,金钱我们可以不要,享受我们可以舍弃,惟有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘,没有我们辛勤的开垦,就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去,你要想,我们青春的每一刻度都弥足宝贵,自己生命中的这块砖,是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代,让我们珍惜时光,珍惜青春这沉甸甸的日子,让我们的生命更充实更辉煌。 1.为什么作者认为“年轻真好,青春时光真好”? 2.从全文看,作者告诫了我们什么?(列出要点)

3.联系你的生活体验,谈谈你对文中语句“你的勇气是一堵墙,这是青春给你的激情,是你生存于世间宝贵的动力”的理解。

4.你认为“支撑住你青春的大厦”的,除了文中的四堵墙还有什么?请选择一个谈一谈你的见解。 5.大海在人类生存发展中起到哪些作用?请你结合课文内容,并联系课外知识写成提要来回答。建议同学们先通过互联网,图书馆等查阅有关资料,再一起探讨这个问题。

(参考答案:1、因为年轻使人健康,有勇气,有优势,更单纯。 2、告诫我们青春短暂,

二、同步练测 一、基础知识

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