发布时间 : 星期二 文章二年级上册数学练习题集及作业设计意图更新完毕开始阅读
第一单元 长度单位
1、 所有的刻度尺上的1厘米都一样长吗？
设计意图：进一步巩固统一长度单位的必要性，同时让学生通过实际比较排斥长尺刻度大，小尺刻度小的误区。
2、 先量出线段的长度，再按照要求画一画。（出示3厘米、2厘米、5厘米的线段，要求画出比它长2厘米的线段。）
设计意图：即巩固学生测量线段长度的方法，又为学生进一步学习“比一个数多几”做好铺垫。同时练习了画线段的方法。
第二单元 100以内的加法和减法 1、列竖式计算。（强调书写格式）42+6 20+73
设计意图：对于二年级的学生来说，个位对个位，十位对十位不成问题，但遇到期中一个加数缺少十位时，部分学生就会采用左边对齐方式（十位对个位）通过练习帮助学生避免。
2、填一填 3
+ 4 5
7
设计意图：培养学生逆向思维能力。
3、填一填 3 8
+ 5 4
9 9
设计意图：帮助学生更好的体会个位满十向十位进一，十位上的9包括了个位上进上来的1。
4、35+17=25+（ ） 23+26=13+（ ） 36+45=( )+40
设计意图：体会一个加数增加几更一个加数减少相同的数，和不变的道理。
5、妈妈今年38岁，芳芳今年11岁。10年后妈妈比芳芳大几岁？
设计意图：对于学生来说，十年后妈妈和芳芳都长大十岁，计算时需要先加10，通过这道题为以后被减数和减数同时加相同的数差不变做好铺垫。
6、 用3、5、9中的数字，组成一个最大的两位数是（ ），组成一个最小的两位数是（ ），它们相差（ ）
设计意图：在数字的排列组合中体会有序排列的优势。
第三单位 角的初步认识
1、 用放大镜看角，角变大吗？
设计意图：帮学生掌握角的大小与边的长短没有关系。
2、所有的直角都一样大吗？ 设计意图：针对学生视觉上认为大的地方直角就大的误区，强调角的大小与两条边叉开的距离相关。
3、 画不同方向的两个直角。
设计意图：学生对于“角”与“直角”的概念不够清晰，同时通过画不同大小的角、画不同方向的直角区分位置、大小。
4、数数图形中共有几条线段？几个角？你发现了什么？
设计意图：
帮助学生了解平面图形中边与角的关系。
5、分别在下面图形中按要求加一条线段。
增加2个直角、增加2个直角、增加2个直角 设计意图：帮助学生通过加线段，扩张思维。
第四单元 表内乘法（一）
1、 分一分下面星星，并用乘法表示出来。比一比谁的方法多。 设计意图：通过分星星，加深学生对乘法意义的理解。
2、 把下面的加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3+3+2+1=( )×( ) 8+4+4+4+4=( )×( )
设计意图：培养学生多向思维。
3、 一共多少元？
5角 5角 5角 5角 ( )×( )= ( )角=（ ）元
设计意图：乘法在实际生活中的运用，同时复习人民币的单位换算。
4、 找规律，填一填。 （1）3,6,9，（ ），（ ） （2）1,4,9，（ ），（ ）
设计意图：运用乘法寻找规律，练习巩固乘法口诀。
5、 一共有几支铅笔？你有几种不同的方法？
设计意图：培养学生多向思维。
6、每人一只苹果、2只梨，5个同学一共需要几只水果？
设计意图：为以后学习乘法结合律做好铺垫。即可以苹果和梨分别计算之后求他们的和，也可以先求每个人同学水果的总数，再求5个同学的总数。
7、 算一算，一共有几个小正方形？
设计意图：复习六的乘法口诀，同时培养学生空间想象能力。
8、 根据得数写乘法算式。
6=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 12=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) =( )×( )
设计意图：复习1-6的乘法口诀，掌握口诀不同得数相同的算式。
第五单元 观察物体
1、 画出下面图形的对称轴。
设计意图：区别圆与这张笑脸图的不同，考虑眼睛与嘴巴的对称，同时练习画对称轴。
第六单元 表内乘法（二） 1、7×5+7=7×( )=( ) 7×2+7×( ) =7×( )=( ) 7×5-7×3 =7×( )=( )
设计意图：练习7的乘法口诀，结合算式的意义培养学生归纳的能力。
2、 想一想，填一填。
+ + + + + =30 =( )
设计意图：加深学生对乘法意义的理解，练习乘法口诀的使用。
3、 填一填。 小长方形表示3
那么大正方形表示( )
设计意图:通过图形的比较，培养学生的估计能力。
4、 想一想，括号了最大能填几？
7×（ ）＜ 40 3×（ ）＜ 22 5×（ ）＜ 37 8×（ ）＜ 60
设计意图:在填写的过程中培养学生多项考虑的习惯，熟练运用乘法口诀。